以学生为镜     

王敏洋 《山东教育》2005,(34):14-14

这节课的学习内容是20以内的退位减法。我刚把算式“13-7”写在黑板上，就有不少的同学们大声地喊道：“6！”这一喊，扰乱了我原有的教学设计。我怔了一会儿，转而又一想：既然大部分同学已经会做这类题目了，我何不利用这个机会．让学生走上讲台当小老师．在互相的交流中．选择自己最喜欢的计算方法呢？  相似文献   

让掌声再次响起     

王敏洋 《黑龙江教育》2007,(Z2)

掌声和鲜花似乎总是追随着成功者,与失败者无缘。但所有的学生都需要掌声。这节课是拼音识字课,我把今天要认识的生字板书在黑板上,因为这是开学以来,孩子们第一次和老  相似文献