排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
2.
自1988年起,国家教委颁发多部有关加强学校艺术教育的法规性文件,指导全国学校艺术教育工作。甘肃省高校公共艺术教育正是在这样的背景下,在省教委、各高校党委的正确领导下,历经起步、成型和初步发展的重要时期,取得了显著的成绩。文章从甘肃省高校公共艺术教育管理、教学、师资、设施器材、科学研究以及存在的问题等方面入手,回顾1989-2000年间甘肃省高校公共艺术教育发展状况。 相似文献
3.
词曲1=bE/一‘一— 徐德祯、朱卫国、杨林听 王文仁、王采、柳旭晖产尸一一一一~、、一一小妇一一ll(3一于一{一”:一、!2 .3竺}三?中一卜月任一一︸/2 Jl一一9司.一 一5 9曰/Q自一一2一 兴造·振铸:53}里兰11一}23·1{ 翻尸尸一一一-~、、二}1一}一}6: Z一-一一一一—二J于一{ 7一·挚未 6·乡国怀怀 7一·家祖情满情满育魂教师来来丝绸古道弱水之滨—一,、{?着怀带胸一一.雪土 只一风黄 2连壁 3一祁戈5迎踏3︸叫脚着着一沿向一。. 尹产~一—一~、、于一{?z尸一.一一、Z产一一—、、Z护~、、17一{竺竺… 尹尹~、6 12遨不一一一6·桨养广… 相似文献
4.
课程设置应体现教育的基本性质,遵循学生身心发展规律、适应社会进步、为学生的全面发展和终生发展奠定基础;应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性,以合理地计划、有效地实施,实现课程价值和课程目标。 相似文献
5.
和声教学应从培养学生的音乐鉴赏力、表现力、创造力为目的,全面实现课程目标.文章提出高师和声教学应坚持学生的主体性、内容的时效性、材料的开放性、形式的多样性原则。 相似文献
6.
我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主音便构成调式。调式中的七个音从低到高 ,由主音排列到相距八度的主音便产生了音阶。 相似文献
7.
如何提高中学生的识谱能力,是许多音乐教师共同关心的话题.本文提出对学生的音准练习可采取先曲后"度"、先奏后唱、音阶模唱等方式;对节奏练习可采取节奏归类练习、节奏与节拍的协调练习等方法.这些方式、方法对提高中学生的识谱能力会有很大的帮助. 相似文献
8.
王文仁 《承德职业学院学报》2015,(1)
就业率是衡量高校人才培养与社会需求是否接轨的重要指标。教育行政部门发表的就业率是指初次就业率。针对对会计专业就业率低问题进行分析,提出了应采取的对策。 相似文献
9.
无论是固定唱名法,还是首调唱名法,它们都是在音乐实践活动中产生并逐步提高和完善的。两种唱名法在音乐教学活动中的广泛使用,体现了音乐实践活动对唱名法的迫切需要,说明了唱名法的存在价值,显示了唱名法旺盛、顽强的生命力。但长期的教学实践证明:这两种唱名法也还存在着某些缺陷。对于这一切,我们都必须客观地评价它们、科学地使用它们,否则,任何片面地强调,都会给我们的教学带来负面效应。 相似文献
10.
1