地理课堂教学要让学生"动"起来     

王新炎 《文科爱好者》2011,(2)

学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,让学生真正"动"起来,从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识.  相似文献   

浅谈在地理课堂教学中如何让学生"动"起来     

王新炎 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)

学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,给学生以创新的条件、机遇和氛围,这样,有利于引发学生的创新兴趣和学习动力,有利于提高学生的主体意识和成才意识.  相似文献   

读《托尔斯泰论教育》（下）     

席琴  王新炎 《小学青年教师》2003,(2):47-49

席:列夫·托尔斯泰的教育理论和教育思想不仅仅来源于书本和抽象的思辩,更多的是来源于具体的教育实践活动,并且他也以教育活动来实践着他的教育思想。王:不是“光说不练”的主儿。席:(笑)他把生命中最宝贵的精力都贡献给了学校、儿童,贡献给了教育事业,把为教育服务看做是自己一生中最幸福  相似文献   

浅议地理课堂教学中如何提高学生运用地图的能力     

王新炎 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)

地图在地理课堂教学中既是教具也是学具.地理课堂教学中,教师应该巧用地图,以地图做引线,让学生从地图中获取地理信息,从而进一步了解和分析地理事物的内在联系与规律,借助地图来认识地理事物,掌握有关知识.对学生而言,是帮助其树立空间地域概念的基础,也是培养其地理思维能力的主要手段.  相似文献   

读《托尔斯泰论教育》（上）     

席琴  王新炎 《小学青年教师》2003,(1):47-48

席琴(以下简称“席”):在世人心目中,列夫·托尔斯泰(以下简称“托尔斯泰”)是俄国伟大的文学家,他以《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等不朽著作而蜚声文坛。可是,很少有人知道,托尔斯泰还是一位卓越的教育家——巨大的文学成就似乎掩盖了他在教育领域所做出的出色成绩。王新炎(以下简称“王”):这多少有些遗憾。特别是读了你推荐给我的《托尔斯泰论教育》这本书之后,更是觉得遗憾;  相似文献