初、高中化学“水溶液”主题内容的衔接性教学研究     

武衍杰  宫琦  王春姣 《化学教学》2023,(5):48-53+72

以“水溶液”主题内容为研究对象,参照初、高中新课标要求和教科书编排分析该主题在初、高中的衔接特点。基于初、高中“水溶液”主题的连贯性和发展性特点及主题内容结构,选取“侯氏制碱法”为主题情境,设计初、高中贯通的“水溶液”主题衔接性教学,以促进学生在不同学段对“水溶液”主题认识角度的丰富和发展。  相似文献   

基于学校层面的提高职业教育质量和办学效益的思考     

盛忠诚  程耀忠  王春姣 《教育与职业》2011,(12)

职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,理应积极主动顺应教育国际化发展,立足国内、走向国际立足职业教育、服务经济社会、开展国际教育、创新人才培养,积极作为,深化改革与创新,努力提高教育质量和办学效益,实现持续发展。  相似文献   

"大学-中小学"伙伴协作式双语师资培养探究     

刘春明  王春姣 《教育与职业》2010,(36)

自20世纪90年代汉英双语教学在我国基础教育领域兴起以来,双语教学得到了蓬勃发展.文章阐释了伙伴协作的内涵及其发展,并在此基础上,根据长春师范学院的实践经验,分析了"大学-中小学"伙伴协作式双语师资培养模式的具体措施,以期真正实现"大学-中小学"伙伴协作,共同培养出合格的双语教师.  相似文献   

基于建构主义学习理论的中学化学双语教学模式     

王春姣  陈金凤 《中国校外教育(理论)》2009,(10)

根据建构主义学习理论的基本思想,本文采取了支架式教学法、抛锚式教学法与随机进入教学法的教学思路,提出了基于建构主义学习理论的中学化学课堂双语教学模式.  相似文献   

地方工科高校学科建设的具体矛盾分析     

王春姣  于建军 《教育与职业》2015,(20)

地方工科高校在进行学科建设时面临着各种矛盾。对此,文章提出应正确处理学科建设与专业建设、优势先行与整体优化、跟踪学科主流与确定学科主导、学科带头人与学科团队、硬件环境建设与软件环境建设之间的关系,提升学校的综合竞争力。  相似文献   

“双主互动”课堂教学模式的建构与思考     

王春姣 《浙江教学研究》2006,(3):17-18,56

“双主互动”课堂教学模式，是在审视传统课堂教学中学生的主体地位体现较薄弱甚至忽略的基础上构建起来的。该模式以问题的发现、探究、解决和评价为主要线索，突出教师“启导”和学生“探究”关键环节，使师生在“主导”、“主体”的合作互动过程中，培养学生自主学习能力。教师“主导作用”主要体现在“设境、启发、导拨、调控”四个环节中，学生“主体”主要体现在“质疑、思索、探索、评价”四个学习过程中。  相似文献   

英国A-Level课程化学试卷分析及启示     

王春姣 《吉林省教育学院学报》2014,(10):47-48

A-Level课程是英国普通中等教育证书考试高级水平课程。通过介绍A-Level化学考试的形式及其试题,对2013年夏季考试试题进行分析,以期对我国的高中化学考试提供一定的参考和借鉴。  相似文献   

历年A-level化学试题的发展研究     

王春姣 《化学教学》2016,(5):91-94

A-Level课程是英国的全民课程,A-Level考试也是英国学生的大学入学考试,类似于我国的高考.本文结合对A-Level化学考试评价目标、评价方案、考试内容的介绍,分析近五年A-Level化学考试试题特点,以期为我国基础教育阶段化学教学提供一些参考和借鉴.  相似文献