职业技术学校企业管理课程的设计与实践     

王晓望 《职业教育研究》2004,(11):104-105

文章论述了企业管理课程设计的依据、模块内容、教学方式、过程评估、综合素质培养等环节的具体思路和做法,体现了创新的观念.  相似文献   

职校企业管理课程的设计与实践     

王晓望 《职教论坛》2004,(30):42-43

企业管理课程是职业技术院校普遍开设的一门专业基础课,这门课程旨在培养学生的组织管理能力,使学生能够掌握企业运作的基本规律和基本方法.笔者在高级技工学校教授这门课程时,根据职业教育的特点和学生的特点,对这门传统课程进行了一些创新设计和实践.  相似文献   

行为导向教学论综述   总被引：18，自引：0，他引：18  

陈士亮  王晓望 《教育与职业》2005,(12):50-52

本文详细阐述了行为导向教学论产生的历史背景、理论基础、基本特征和其包含的具体教学方法，并对在实施此种教学方法时经常遇见的困难提出了自己的见解。  相似文献   

试析关键能力   总被引：6，自引：0，他引：6  

王晓望 《中国培训》2004,(7):24-25

关键能力也称核心能力,它是指一种普通的、可迁移的、对劳动者的未来发展起关键性作用的能力。关键能力不随着岗位的消亡而消亡,在一定程度上,其最终融合发展成为劳动者的基本素质。关键能力自提出以来,引起了职业教育界的广泛关注。各个国家对这个概念进行了自己的演绎。德国对关键能力的分类多种多样,但其中最有影响力的是德国联邦教育研究所的分类。英国有关关键能力的描述共两级六项。两级为主要关键能力和广泛关键能力。六项为:1)交流;2)数字应用;3)信息技术;4)与他人合作;5)学习与业绩的自我提高;6)问题研究。其中前三项为主要关键能…  相似文献   

《职业生涯规划》课程设计初探   总被引：7，自引：0，他引：7  

王晓望 《职业教育研究》2007,(6):67-68

职业学校的学生最缺乏的是学习动机与学习目标,在技工学校开设《职业生涯规划》课程,可以给学生指明努力的方向,为学生确立生活的目标。  相似文献   

教师要习养三种教育智慧     

王晓望 《中国教师》2008,(3):16-17

作为教师,要有教育智慧,以促成学生生发智慧。激发学生运用非智力因素来开启智力因素,帮助学生借助自己的元认知来推进认知活动,引领学生凭借自己的强势智慧来牵引自己的弱势智能,是教师应该习养的三种教育智慧。  相似文献