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CAI以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,为小学教学改革带来了新鲜的气息。但由于使用时机不当,在一些盲点不能很好地发挥出其功能优势,以致出现了以下情形: 一、变动的画面代替了系统的板书 CAI的出现使一些教师认为课堂教学可以从此告别粉笔和黑板,于是屏幕遮挡住了黑板、画面代替了板书。优秀的板书能完整、科学地展示知识的发生、形成过程,具有概括性、合理性、系统性、操作简便等特点,不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维,同时还能给学生以美的享受,有助于学生知识的建构。如果教学中教师的板书完全由CAI取代,一幅幅的字幕频频闪过,留给学生的充其量只是一种“视觉暂留”,不利于把所看到的表面知识上升为理性认识,必然不利于学生头脑中知识体系的构建。因此,CAI的运用虽有助于学生理解、掌握知识,也具备一定的“板书” 相似文献
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<正>如果你能使一缕空气快乐不要随意污染它这样它也会使你快乐为你送上一股清香的晨风如果你能使一束鲜花快乐不要随意折毁它 相似文献
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什么是有效教学?这个问题一般教师很难回答,但可以肯定的是:有效教学的课堂氛围必定是民主、活跃的,这是因为良好的课堂气氛对激发学生学习的主动性,发展学生的创造力,实施有效教学有着极其重要的作用。 相似文献
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