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加强教学过程管理 ,是全面提高教学质量的重要手段。教学过程有广义和狭义之分。狭义的教学过程主要指的是一节课或一个单元的教学所占有的时间 ;广义的教学过程是指一个学期或一个学年所占有的时间。本文所说的教学过程是广义的 ,它包括制定教学计划、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、测评等环节。切实加强教学过程管理 ,必须实现三个转变 :一、实现由生产型管理向经营型管理转变“生产型管理”和“经营型管理”这两个概念是从企业管理角度提出来的 ,但它对教学过程管理同样具有启发意义。1.教学过程中的生产型管理是应试教育的… 相似文献
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我国古代文学家颜之推说:"贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。"他告诉我们,既要喜爱聪明俊秀的孩子,也应该怜悯顽皮愚笨的孩子。作为教师,自然更应该赏爱贤俊、矜怜顽鲁,有一颗公正之心,对学生爱无差等、一视同仁。一、公正之心与平等意识、责任意识裴斯泰洛齐说:"在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后,蕴藏着最优秀的才能,最珍贵的能力。"可见, 相似文献
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所谓教学活动化,是指教师在教学中通过组织、引导学生主动参与各种活动,让他们在活动中学习,在活动中体验,在活动中感悟,学会学习、交流、做人,在活动中主动获取知识、提高能力、提升情感态度价值观,以活动促进学生发展的一种新型教学模式。这种教学符合新课改 相似文献
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贵刊2009年第9期刊登了《银子拍卖》一文。文中方老师在班级管理中,采取了让学生挣银子的做法:学生做了好事、参加竞赛获奖,就可挣到银子,在各项活动中的表现好、作业完成情况好,也可挣到相应的银子,做了错事、坏事,则按情节轻重扣相应的银子。一个学期结束,学生就可 相似文献
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2006年6月29日,十届全国人大常委会第22次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称“新法”)。新法坚持以人为本,全面落实科学发展观,把普及九年义务教育、实施素质教育和促进人的全面发展作为立法的基本目标,做出了一系列重大的制度创新。本文试就新法进行一些不成熟的解读。 相似文献