排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
美国加州教师教育机构认证制度述评 总被引：3，自引：0，他引：3
要建立完善的教师教育制度．首先应建立教师教育机构认证制度。教师教育专业化是教师专业化的一个重要条件，而教师教育机构的认证制度则是教师专业化的重要保障。美国加州有一套完整的教师教育机构认证和教师资格认证制度（Accreditation certification system）。Certification指教师资格认证。是确认经过训练的教师是否达到了一定的标准，是对单个教师从教资格的认证。 相似文献
2.
3.
英语课程标准强调对学生语言综合运用能力的培养，这对教材编写提出了更高的要求。教材不仅要以“为了每个学生的发展”为理念，具备思想性、科学性、基础性、交际性、时代性、趣味性、可操作性和可选择性；同时，要求教材语言真实，内容题材与时俱进，符合高中学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，并能激发学生的学习动机，开阔视野，拓展思维。 相似文献
4.
王松美 《北京教育(高教版)》2005,(6):22-23
随着课程改革的推进,本市已从小学一年级起开设英语课, 英语成为贯穿基础教育全过程的一门重要课程,北京的特殊地位也决定了必须抓好外语教学。但目前超过50%的远郊区县小学英语教师是从非英语专业转行的,30岁以下的占了大多数, 他们自身语言能力有较大缺陷, 教学经验少,缺少对新的英语课程标准及理念的认识,但有较强烈的学习动机和较大的发展潜力。由于职业生涯很长,这些教师的水平将决定今后几十年我市远郊区县小学英语教学质量。因此,及时对他们进行理念、知识以及能力的培训是十分必要的。 相似文献
5.
外语学习者个别差异及学法指导策略 总被引：7，自引：0，他引：7
王松美 《课程.教材.教法》2001,(9)
在外语学习过程中 ,个体学习者之间表现出很大的差异。他们的学习动机强烈程度不同 ,性格特征不同 ,认知风格不同 ,使用的学习策略也不尽相同。研究学习者的个体因素 ,目的是找出学习者具备什么样的条件和素质才能在外语学习中取得更大的成功。同时教师在教学中需要相应地采取不同的教学策略和教学方法 ,以适应不同类型学生的特点 ,充分发挥每个学生的学习潜能 相似文献
6.
王松美 《北京教育学院学报》2006,20(3):44-49
国家教育部颁发的新的英语课程标准吸收了现代语言学习理论的最新成果,强调“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。”从这个意义上出发,阅读不应是传统意义上的接收性技能r(eceptiveskill),而是一个积极主动地思考理解及获取信息的过程,同时也是作者与阅读者双方参与的言语交际、思想交流的过程。 相似文献
1