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中学生时常犯一种“冷热病”。有时,他们非常自负,觉得自己什么都“能”;有时却由于很小的挫折,他们又自暴自弃。这是中学生“青春期”人格不稳定性的一种突出表现。中学生的年龄大都在13岁至19岁阶段。这个年龄的学生,女生在初中一年级,男生在初中二年级约有50％开始进入“青春期”。而在高三年级,则无论男女生,均为100％步入“青春期”。他们在生理上由于性器官成熟而带来了身体各部发育的突然变化。同时,这一生理发育的“突变”又引发了心理上的明显矛盾现象。一方面,生理发育的成熟,使他们产生了要求人格独立的心理需要。他要显示 相似文献
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王桐生 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(4):40-42
一、认知能力与真理无限性的矛盾
1．矛盾剖析
学生在不同的阶段只能接受他可以理解的真理．而非是所有的真理。教科书上写的,教师口中讲的．都必须降低到学生能够接受的水平才是合适的内容。有许多东西虽然它有很强的真理性,但是如果超出了学生的认知能力,那也不是“适宜”的教材。 相似文献
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课程,一般指教学的科目和进程,是实现学校教育目标的手段,是学校教育系统中最重要的“软件”,是学校教育全部活动的预定“程序”。因此,学校教育的全部实践就是以课程为轴心展开的。学校课程最基本的元素有两个方面:一个是以一定的知识、技能构成的教学内容,它的物质形式即教材;另一个是为掌握一定的教学内容,由教师组织指导学生所展开的相应的计划化的教学活动。因此,我们中小学校教育在由应试教育向素质教育转变时,把课程改革与教材改革作为其中一项特别重要的工作去抓,就是十分必要的了。一、我国课程、教材改革的发展,反映了素质 相似文献
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科学实验,从本质上说,是科学假说的一种特殊的实践检验活动。同样道理,教育实验不同于一般的教育实践活动,就在于它是一种以探索教育规律为目的的特殊教育实践活动。教育实验的本质乃是教育科学假说的一种检验手段。因此,围绕着教育科学假说的验证、发展而展开的理性思维应该始终占据着教育实验的核心地位。可以这样说,为创立假说而进行的理性思维是教育实验的灵魂,理性思维贫乏的教育实验只能是一种盲目的、形式主义的实验。 相似文献
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教师备课,怎样才能搞好一节课的课堂教学结构的设计? 这是教学论研究中,应该予以十分重视的一个课题。每个中小学教师,几乎天天都要遇到它。人们非常希望得到有关理论的指导,以改进自己的教学工作。然而,我们的教学论研究者至今尚未对它予以应有的关注。目前,在我国出版的教学论专著中还没见到这方面的规律性总结。本文将根据笔者的研究,对课堂教学结构的主要因素加以分析,力求为解决这一问题先搭起一个理论假说的框架。期待得到大家的批评讨论。 相似文献
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ＡＡ４—Ｃ型语言实验室故障检修王桐生上海普陀教具厂生产的ＡＡ４—Ｃ型语言实验室是一种听音、对讲、跟读多功能的语言实验室教学装置，它主要由ＡＡ４—Ｃ型教学控制器、ＬＲ—８４０语言机，耳机话筒组成，是现代化教学，尤其是外语教学的重要设备。在全国大、中、小... 相似文献
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当前,普教改革的重点是使办学模式实现转轨,即从应试教育的模式转变到素质教育的模式上来。这是教育领域内部克服片面追求升学率的一项战略性措施。因而,从理论上对素质教育加以思考、研究,就显得十分必要。本文仅就素质教育的本质问题谈几点看法,以抛砖引玉,供大家研究参考。一、基础教育的本质就是素质教育众所周知,从六、七岁到十八、九岁这一阶段,是人生历程的巨变期。一个任事不懂的幼儿,经过短短的十一、二年,就迅速地发育成熟起来,变成了一个能够自立的成年人。可以说,这一阶段是人的“社会化”过程的关键期。而普通教育(即中小 相似文献
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中小学教师结合教育教学实践开展教育科研活动是深化教改的需要。中小学教师搞教育科研涉及许多问题,本文就中小学教师如何恰当地选择适合自身条件的教育科研课题及方法问题谈些粗浅的看法,供大家参考。一、科研型的研究与经验型的研究的四点区别 (一)科研型的研究,在正式研究开始之前,必须先提出理论上的科学假说.以后,所有的研究工作,都是围绕着这一假说展开的检查和验证,是对这一假说的肯定或否定的探求。而经验型的研究则不同,它往往都是事后的总结,而无事先的理论预想。 (二)科研型的研究,在正式研究开始之前,必须先设计出具体可行的研究方法和周密系统的研究计划。一般的研究计划,大致包括拟定题目具体 相似文献
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教育实验是教育科学研究中最重要的:一种研究方法。它的主要作用是,探索研究对象内部的因果联系,查明某种教育现象产生的直接原因;对新的教育理论、假说的实际效果进行检验,以便确定它的可行性。任何一种新的教育观点、新的教育决策,在未经过科学验证之前,都不应该冒然推广执行。中小学教师运用实验法实施教育科研最为适宜的是自然实验法,即是在普通的教室里,于正常的教学条件下,使自己的学生成为教育实验的被试。这是一个教师得天独厚的科研条件。通常的教育实验设计,可以分为三种类型: 一、单组实验。它是教育实验最初级、原始的设计形式,故有人称之为“前实验设计”。所谓单 相似文献
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