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一、养成教育对高中生具有特殊意义养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动,使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程,是一种使自然人成为社会人的教育过程. 《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出: “中小学教育阶段是青少年长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期.”同时还指出: “德育对中小学生更多的是养成教育.”这是对德育和养成教育关系的精辟论述.在广泛开展养成教育的同时,如何使养成教育促进德育的发展,是一个重要和紧迫的课题.从养成教育与德育的发展来看:养成教育的发生是和人的生存联系在一起的,并且具有一定的强迫性,而德育的发生则是和人的发展联系在一起的. 相似文献
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新课改针对陈旧的课程体系进行改革创新,构建了必修课和选修课相辅相成的新课程体系,突出了选修课程在学校发展中的地位、作用和影响。选修课程作为新课程改革的一个亮点,使学校在课程开发和开设上拥有了更多的自主性和创造性,为学校的可持续发展提供了新的空间。因此,选修课程除课程本身的价值之外,对于学校的发展来说,还有许多“边际效应”。 相似文献
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学业水平考试考查科目包括理化生实验、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等11门课程。长期以来,由于受高考指挥棒的影响,学校对这些科目不是十分重视,如 相似文献
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课程与教学是学校的核心竞争力。学校严谨的课程体系及科学实施的课程规划直接影响学校的稳步提升,关系到学校的课程品质和教学品质,关乎学生的健康成长和教师的专业发展,更直接反映为学校的教育教学质量。课程多样化,使学校在课程开发、开设上拥有了更多的自主性和创造性,为学校的可持续发展提供了新的空间。 相似文献
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学生各具潜能,不能用同一标准衡量,学校应创造条件,培养学生各方面的素质,促进学生的个性发展。新的教育理念和教育价值观要求兼顾全体学生,使他们全面发展和终身发展。为此,我校提出＂不让一名贫困生失学,不让一名学困生掉队,不让一名后进生失望,不让一个学生家长不满意＂的＂四不＂口号,创新了学校教育教学评价制度,取得了良好效果。 相似文献
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学业水平考试考查科目包括理化生实验、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习、社会实践、社区服务等11门课程.长期以来,由于受高考指挥棒的影响,学校对这些科目不是十分重视,如何让师生提高认识、形成共识,如何创造条件开齐开足课程,如何通过校本教研等有效途径提高质量、打造特色是高中学校面临的一个重大课题,也是抓好高中新课程改革的重要环节,对此,我们进行了有益的探索. 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾说过,“校长是一个学校的灵魂”,苏霍姆林斯基也曾指出,“校长对学校领导首先是教育思想的领导,其实才是行政上的领导.”由此可见,一方面校长在学校中所承担的责任与使命非常巨大,另一方面,校长的办学理念对办好一所学校至关重要. 相似文献
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