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王毓洁 《教学管理与教育研究》2021,6(5):69-71
教师的教学组织形式和班级规模直接影响到学校教育的教学质量.随着素质教育的推进,教育部加大对小学生开展义务教育的力度,着眼于未来发展,教师在引导学生学习的过程中,起到积极的促进作用.文章在阐述陶行知理论对小班教学发展的重要性的基础上,运用理论与实践相结合的探究方法,展现陶行知理论指导下的小学数学课堂教学过程,为小班教学质量和教师教学水平的提高带来新的参考. 相似文献
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"生活教育"即教学中结合小学生的日常生活经验、生活背景、认知水平,选择一些贴近学生生活实际的案例并将之应用到课堂教学、练习作业中。让学生在生活案例中学习知识,在生活之中巩固所学知识,建立起数学知识与生活的联系,进而发现数学乐趣,学会用数学思维来思考生活中遇到的问题,品味数学的应用价值。因此,文章首先分析陶行知"生活教育"的内涵,并在分析小学数学"伪生活教育"现象的基础上,提出"生活教育"理念的落实对策。 相似文献
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数学是一门比较抽象的学科,在教学中恰当地运用多媒体课件,可使抽象的教学内容具体化、直观化,使学生的思维更加活跃,进而优化教学过程,增强教学效果。一、调动学习动机,激发学习兴趣动态的事物比静态的事物更能引起学生注意,更能调动学生的学习动机。利用多 相似文献
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