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王汉波 《新疆教育学院学报》1998,(3)
如何正确地从理论上认识素质教育,为什么要实施素质教育,如何在实践中实施素质教育,这是近几年来我国教育界普遍关注的一个热点问题。笔者想就这个问题谈一些看法。（一）什么是素质教育？目前理论界有不同看法。如有的人把它看成是一种教育思想,有的把它看成是一种教育模式,也有人把它看成是一种教育体系,还有人不主张提出这个概念,认为这个概念提法不科学。笔者认为,要弄清楚什么是“素质教育”这一概念,首先必须搞清楚什么是“素质”。对素质这一概念,最早的解释是指人的先天具有的解剖生理特点,主要包括神经系统、脑的特性及… 相似文献
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社会主义市场经济与人才培养王汉波党的“十四大”提出了我国经济体制改革的目标是，建立和完善社会主义的市场经济体制。从计划经济体制向市场经济体制发展，是我国社会主义经济体制的一场深刻的变革，它必然引起我国政治、教育、科学技术和文化等领域的深刻变化，同时也... 相似文献
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王汉波 《新疆教育学院学报》1995,(4)
一、我院校长岗位培训工作的回顾根据国家教委89（35）号和90（18）号文件的指示精神，我院从1991年上半年举办第一期校长岗位培训班，至今共举办了八期汉族校长培训班，六期民族校长培训班，总计培训1682名校长，其中汉族校长352名，民族校长330名。为解决我区各地校长岗位培训的师资问题，我们共举办了两期（民、汉各；一期）校长岗位培训的师资班，为各地、县培训呼74名校长岗位培训的师资队伍。此外，我们还协同自治区教委举办了三期校长岗位培训教材备课师资讲习研讨班，培训师资6O多名。为解决我区少数民族校长培训教材问题，我们组… 相似文献
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实现教育的振兴，关键在于建设一支高素质的教师队伍。本对教育学院教师应具备的素质提出了要求。 相似文献
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本试图通过我院教师队伍的一般状况，职业道德状况，教育思想状况，教师科研水平状况的整体素质的调查、分析与评估，所从七个方面提出了提高、改善我院师资队伍的可行性建议及应对措施。 相似文献
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王汉波 《新疆教育学院学报》1987,(2)
新疆是一个少数民族集聚的实行民族区域自治的地区,少数民族占全区总人口的60％。解放前,新疆各少数民族深受帝国主义、国民党反动派以及本地少数民族统治阶级的三重压迫和剥削,经济和文化都极端落后,广大农牧区的文盲占90％以上。解放后,在党的正确领导下,在党的民族政策的光辉照耀下,各少数民族政治上翻身作了主人,经济和文化教育等方面也获得了巨大的发展,发生了翻天覆地的变化。但是,由于历史的原因,我区的民族经济、文化教育与内地先进地区相比,还存在着很大的差距。在这种情况下,我们要响应党中 相似文献
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王汉波 《新疆教育学院学报》1988,(2)
在我国社会主义的初级阶段,学校要不要开展勤工俭学活动?在新的历史时期学校开展勤工俭学活动具有什么重要意义?这是当前在深化教育改革过程中应当明确的一个重要问题。本文就勤工俭学的教育经济效益谈谈对这一问题的粗浅看法。 什么是教育经济效益呢?教育经济效益指的是,人们在办教育过程中,通过一定的劳动消耗(包括活劳动消耗和物化劳动消耗)培养出社会所需要的一定数量和质量的人才在物质 相似文献
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王汉波 《新疆教育学院学报》1994,(1)
（一）毛泽东为我们党和国家制定并一贯彻坚持的教育方针，是毛泽东教育思想中最重要的内容。认真学习和深入研究毛泽东一贯倡导并坚持的教育方针，对于当前教育战线全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，不但具有深远的历史意义，而且具有重要现实的意义。早在1934年，毛泽东就系统而完整地提出了苏维埃文化教育的总方针：“在于以共产主义精神来教育广大的劳苦民仍在于使教育与劳动联系起来；在于使中国民众都成为享受文明幸福的人。”解放初期，毛泽东又为我们党制定了“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”，“使受… 相似文献