以教育科研为动力全面推进"十五"特殊教育事业的发展——教育部基教司"十五"特教科研课题评审后记     

王洙 《现代特殊教育》2002,(7)

教育部基教司"十五"特殊教育科研课题,在司领导的指导下,经过数月的申报、评审、审核,终于正式公布.我作为这项工作的直接经办人,感触颇多,特写下来以为记.  相似文献   

“靖江模式”给我们的启示     

王洙 《现代特殊教育》2001,(1):22-22

2000年10月在杭州市召开的全国特殊教育工作研讨会上，浙江萧山市靖江镇的特教模式受到与会代表的一致好评。我为靖江十几年来的努力探索得到国内特教界的认可感到高兴，更为我们找到了搞好随班就读的一比较可行的渠道而欣慰。  相似文献   

以学生为本 走进新课程     

王洙 《现代特殊教育》2007,(5):1-1

《盲校义务教育课程设置实验方案》最近正式颁发了。这个方案的诞生，是全国盲校校长、教师高度重视和全力支持的结果，是盲校新课程方案专家组和研制组全体成员共同努力的成果，而基础教育课程改革也为其奠定了良好的基础。[第一段]  相似文献   

中国特殊教育的展望—在东亚地区国际视障教育研讨会上的发言（节选）     

王洙 《现代特殊教育》2001,(11):5-7

一、近期视力残疾教育学校关注的领域 (一)关于计算机等高科技手段的辅助教学 中国政府已经做出决定,适应现代信息技术的发展,大力推进教育信息化,建设符合中国特色的校园网和网络教育,在中心小学逐步普及信息技术教育.  相似文献   

残疾儿童随班就读质量影响因素的调查   总被引：1，自引：9，他引：1  

王洙  杨希洁  张冲 《中国特殊教育》2006,(5):3-13

对全国三类经济发展水平不同地区的14个县(市、区)的674名教育管理人员、教研员、校长和教师进行了问卷调查。结果表明:当前我国残疾儿童随班就读质量的提高受到政府部门的政策制定与执行、普校师资特教专业水平、特教中心(特教学校)的指导作用、普校对残疾儿童的接纳程度、资源教室的建立以及家长和社区的支持等各方面因素影响。因此,随班就读质量的提高应是一系统工程,应建立涵盖各方面因素的支持体系。  相似文献