《数学分析》课程教学现状与教学改革     

王浚岭 《培训与研究》2006,23(2):88-91

长期以来,《数学分析》课是教师教得最累,学生学得最苦,效果却不太如意的课程。计算机和大学英语等级考试冲击了包括数学分析在内的专业课程的平时学习和期末考试。本文介绍了我们关于《数学分析》课程教学内容和教学方法改革的理论探讨与教学实践,以及进行分段教学与考试改革的经验。  相似文献   

研究型教学模式探索   总被引：14，自引：7，他引：7  

王浚岭 《高等理科教育》2006,(2):90-93

“研究式”教学是与创新性教育相适应的以培养学生创新能力为核心的教学模式,本文介绍了“高等数学”课程的某一章、节、某一堂课进行“研究式”教学模式探索的一些经验。  相似文献   

关于《数学分析》教学内容改革的研究综述   总被引：9，自引：0，他引：9  

王浚岭 《数学教育学报》2005,14(3):76-79

20世纪90年代中期以来,在《数学分析》教学内容(包括教材)改革方面的一些重大问题上有着不同的意见和观点.这些意见和观点主要有:关于改革《数学分析》现有的内容体系和框架结构,是否应该用勒贝格积分理论改革目前《数学分析》的内容和体系,怎样处理好“初、高等微积分”与“大头分析”两种不同的内容体系;如何处理好数学知识的继承性与现代化的关系;关于极限理论的ε-语言和D-语言;如何解决好初学者学习极限理论的ε-语言等.  相似文献   

取整函数[x]的解析式     

王浚岭 《中等数学》1993,(2)

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