案例驱动教学法的实践探索     

解丹  王浩全  杨喜旺  沈喆 《工业和信息化教育》2024,(1):82-85

“面向对象程序设计（Java高级）”课程在本科生培养中具有重要意义。为更好通过该课程培养学生的实践能力、创新能力及解决问题的能力,提出“1+2+3”案例驱动教学法。从教学方法的核心、教学方式、能力培养3个方面阐述该教学法的实施,并将该方法应用于“面向对象程序设计（Java高级）”课程中,在课程中融入思政元素,通过过程性与结果性考核结果说明教学成果,为程序设计类的课程提供可参考的教学方法。  相似文献   

“电子技术”课程教学研究     

颜兵  高翻琴  梁芳  王浩全 《科教文汇》2020,(6):74-75

“电子技术”作为一门实用性较强的课程,其教学内容较多,不易理解。而全日制本科教育独立学院的学生,物理知识及数学基础相对薄弱,学习“电子技术”课程有一定的困难,针对“电子技术”课程教学中存在的问题,我们从理论和实验两方面提出了改革方案,并在实际教学中运用该方案,结果表明该教改方案效果显著。  相似文献   

螺旋型能量桩热-力响应原位试验研究     

常虹  王浩全  王琰  沈凤全  朱万里 《中国科技论文》2023,(4):386-392

针对单螺旋型、并联双螺旋型2种埋管形式能量桩在温度-荷载联合作用下开展现场原位试验,分析2种埋管形式能量桩的换热效率、桩体应变、桩体轴力、侧摩阻力等热力学变化规律。结果表明：并联双螺旋型能量桩升温时温度分布较单螺旋型能量桩更均匀,2根桩的换热功率分别稳定在9.44 kW和9.70 kW,桩体平均每延米瞬态热交换值分别为726.2 W/m和746.2 W/m;桩体最大和最小应变分别位于桩体中上部和桩端位置;升温过程中,桩侧摩阻力分布呈上负下正,中性点均位于桩体中上部;2根桩由升温产生的附加压应力分别达到7.29 kPa和6.33 kPa,由降温产生的附加拉应力分别达到-4.06 kPa和-4.75 kPa,单螺旋型能量桩由温度引起的下拉荷载比并联双螺旋型能量桩增加了885 kN,在实际工程中应给予重点关注。  相似文献