数学课堂,可以“慢”一点     

王润康 《小学教学研究》2015,(7):47-49

<正>受教育功利思想的影响,如今的数学课堂呈现出"大容量、快节奏"的特点,有些教师甚至以"教了多少""教得多快"来评价教学的优劣。不久前,学校一名新教师准备在校内上一节公开课,与她讨论备课时,在备课稿旁边无意中发现了一行手写的字:"不要太在意学生的表现,一定要把教学内容上完。"我很是讶异,赶忙询问为什么这样想。她倒也坦率:"是公开课,担心上不完。"其实,很多教师都曾有过这样的  相似文献   

漫漫“预习”路     

王润康 《基础教育参考》2012,(15):61-63

学生年代．老师常挂在嘴边一句话：“预习要比复习更重要”。然而,一直以来,对于“预习”的理解无非是将未学的新知先进行学习,学习的形式主要以读为主——读例题、读习题。好学者则更进一步尝试完成习题。而我校尝试以文本的形式帮助、指导孩子有针对性地进行预习。在同年段老师们的共同努力下．“预习方案”孕育而生．孩子们的“预习”之路由此展开．一路上有新奇,有倦怠,有困惑,有喜悦．有收获……  相似文献   

变先准后快 为先快后准——珠算训练一得     

王润康 《职业技术教育》1994,(3)

长期以来,人们在珠算教学和训练中,一直是强调“先准后快”。即珠算训练中首先必须准确,其次才是速度,珠算运算的速度应建立在准确的基础上。通过近几年珠算教学探索和改革。我认为在一定条件下,可以先强调珠算运算的速度,然后再强调运算的准确率,即“先快后准”。 所谓“快”,是在珠算指法基本功扎实的前提下,在珠算训练时,强调速度,以“快”为好。扎实的指法基本功要求拨珠指法具有很好的敏捷性和协调性,这需要进行专门训练。在珠算训练时,如果一开始就过份强调准确率,会束缚学生的手脚,运算时就会瞻前顾后,运  相似文献   

万年青     

王润康 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)

我家有一棵万年青,它小的时候只有两三片叶子,我都怕它活不了。过了几天我发现它越来越大,再过几天它长出新叶子了,它的叶子绿得发青。过了半年它长大了,比以前大多了。一进客厅就看见那棵郁郁葱葱的万年青,绿得夺人目光。它的主干竟像一棵长了百年的老树一样,因为没有修剪,它的那些枝桠四周展开。它的叶片非常肥厚,那可真叫绿啊!简直是青翠欲滴。再仔细看看它的叶子表面有一层灰色薄膜,叫防护膜。你可别小瞧这层薄膜,它可以防止水分被蒸发掉。去年“十一”长假爸爸妈妈带我去旅游。过了好几天才回来,结果别的花都枯死了,只有那棵万年青还是…  相似文献