全环境育人下校园植物景观教育功能与实现路径     

赵畅  王淑凯 《现代教育》2022,(12):40-43

良好的校园环境对学生身心和认知发展有着潜移默化的教育功能,对学生创新和实践能力培养有着积极的引导,并提升他们形成积极的世界观、人生观和价值观。本文在全环境育人角度下,整合校园景观育人场所,发挥不同场域优势,服务于学科教学,探索情智和自然教育进课堂,将校园户外景观绿化作为学科教学的场所,尝试多维度打造全环境育人场所,总结归纳出校园景观的设计思路,并提出价值重构：融合学生行为培养、景观设计个性多元、推进体验式教育机制等。比较校园景观异同,发挥学校教师在户外活动中的育人优势,构建起“学科教学—学校管理—景观设计”育人体系：完善植物景观育人场所、根据不同年龄层次设计视觉效果、根据学科课程需求,增加景观使用功能,开发植物造景课程等,探寻出全环境育人下校园植物景观教育功能的实现路径。  相似文献   

让爱在教育事业中闪光     

王淑凯 《中国教育技术装备》2011,(13):164

爱是教育的源泉。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己教育的对象充满信心和爱,才会有追求卓越的精神和创新精神。因此,教师应如母亲般不会因为学生的美丑存在偏袒和私心一样,要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。作为一名小学教师,笔者从教多年,一直在"传道、授业、解惑"的岗位上坚持不懈地追寻着、探索者、践行着,深深地感受到:"教育学生,要从爱开始。让爱在教育事业中闪光!"  相似文献   

大数据视角下中小学教育装备配备的现状与策略     

程玉丽  孔晓霞  王淑凯 《现代教育》2023,(Z1):80-85

教育设施的配备对师生的教育教学具有直接的影响,配备的效果对教育知识的深度融合具有重要意义。当前,在互联网的时代背景下,大数据技术已风靡全球,传统的配备方式已不符合时代的新要求。在中小学教育装备配备的热潮中,对配备速度的关注已经超过了对设备质量和应用效率的关注。本文从大数据的原理角度进行探索,结合当前中小学教育装备的采购现状,以案例分析和经验总结的方法,提炼出合理化的实施策略,以期能对中小学教育装备采购提供有效的建议。  相似文献