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王清民 《中国科教创新导刊》2011,(27):109-109
高效课堂不仅需要老师的精讲,更需要学生的"精学"。没有学生的"精学"就不可能存在课堂的高效。优良的学习策略在很大程度上决定学习的效果。为了使课堂教学达到高效,教师必须教给学生必要的学习策略。"四元素认识"能体现对教材的结构化处理。通过"四元素认识"来掌握学习内容,有利于帮助学生提炼教材内容的纲要,指导学生构建知识框架,从整体上掌握所内容。 相似文献
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