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新课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。要求学生不断拓宽知识面，提高交际能力，增加文化积累，同时保持自信的学习态度。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 相似文献
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<正>《课程标准（2022年版）》指出,为了实现核心素养导向的教学目标,“在教学过程中,不仅要注重具体内容与核心素养之间的关联,还要注重内容主线与核心素养发展之间的关联”。这就提示我们,无论使用什么教材,教学中都应努力从“两个关联”的维度去把握教学内容。“相遇问题”是苏教版教材四年级下册的内容。从教学内容之间关联的维度看,“相遇问题”是“路程=速度×时间”这一数量关系的具体应用,解决这类问题和学生以往解决问题的策略与经验有着密切的联系; 相似文献
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陈萌良同志,是广西岑溪市农业技术推广站站长、推广研究员.他于1990年参加国家人事部、农业部联合在中央农业管理干部学院华中农业大学分院兴办的首期“南方优化耕作栽培训技术”高研班(以下简称“高研班”)学习.该期高研究班以建设吨粮田为主题,学习、研讨了高产高效优化耕作栽培新技术,介绍了全国乃至世界范围的耕作栽培技术革新的新信息、新动态、新成果以及水稻、小麦的新品种.例如:学习了“光敏核不育两系杂交稻”及其高产栽培新技术,研讨、交流了水稻小苗旱育新技术,水稻抛秧栽培新技术,水稻旱育稀植、水稻垄畦栽培、水稻追穗施肥等新技术,深入探讨了高产高效配套栽培模式,使学员开阔了眼界,更新、拓宽了知识面,掌握了新技术,提高了 相似文献
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