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我国贫困人口已由1978年2．5亿减少到1998年的4200万并向世人宣布2000年中国将再解决800万人脱贫问题。我们既为之高兴，但也要保持清醒的头脑，因为脱贫后的农民致富的道路还很长。农民致不了富，我国的现代化就是一句空话。如何形成一种教促富，富促教的农村经济发展的良性循环，仍是我们奋斗的目标。本文仅从农村成人教育作为切入口，从人力资源的有效开发方面，来探讨一下农村成人教育与扶贫攻坚的问题。 相似文献
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实施素质教育，最重要的是把职中生这个特殊群体培养成为个性优良、人格健全，对社会和国家有用的人才。 相似文献
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李清英 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
让学生表达内容丰富的技巧是:激发学生兴趣,以精心的选材、精彩的细节描写、恰当的插叙让他们走出表达不具体丰富的写作困境。 相似文献
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我国已经把实施创新教育作为迎接世界技术革命的一项基本国策。中等学校担负着为21世纪的经济建设培养合格人才的重任，如何通多教育开发职校生的创造力特别是潜在的创新思维，培养创新精神，是摆在每一位中等职校教育工作者面前的崭新课题。鉴于此，本文拟就知识经济时代职校生的创新思维及其培养略抒己见。 相似文献
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<正> 情感是教学过程中十分重要的心理因素,作为传授知识的教师来说,应抓住情感因素,寓情于教,陶冶学生的情操,激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学水平。在教学中怎样对学生进行情感教育呢?自己在平日教学中有以下几点尝试。 一、深入教材、挖掘情感 俗话说:″要给学生一杯水,教师必须具备一桶水。′作为一名合格的教师,要熟练地掌握教材,细心地体味感情,必须吃透教材。教师是知识的传授者,要把知识和感情传授给学生,教师应运用已有的语言文字知识,去熟悉、研究课文,对文学作品进行感受体验,并通过作品的语言领会作品内容,领悟作家情感的脉博,引起感情的共鸣,并把这种感情保留下来,作为语文教学情感教育的前提条件。 相似文献
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