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1.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
经常有朋友问:最有用的书是什么?想了又想,我真的找不到可担当最字的有用的书。于是,常常辜负大家。最近到外地交流,我选了发现课程之美作为交流主题,不求水平、技能、成果多少,只 相似文献
2.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2006,(10):21-22
见惯了文字、图像、数据等平面媒体加工，动画制作课因其“动”的特性很受学生欢迎，动画内容在课程学习中也越来越受重视。动画，从表达效果来看，形象、直观、生动是它的优势，比如，鸟可以飞了，小动物可以跑了。在教师所进行的教学中对这方面都有较多的体现。从事物的描述来看，它的优势在于过程化描述，像前面说的鸟飞行的时间与方向，小动物奔跑的路径与速度，而这一点，恰恰是我们之前不够重视的。所以，我们需要特别注意不要仅限于制作工具的区分和信息表达效果，还要在过程描述上有一个递进式的飞跃。 相似文献
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信息技术课堂效率的“瓶颈”分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程的推进下,信息技术课程迎来了前所未有的成长机遇。在课程内容、教学方法以及学业评价等方面经历着快速成长的发展阶段。当然,快速成长背后潜藏的问题也逐渐凸显,表现在课堂教学上,课堂教学效率问题日益突出。 相似文献
4.
“多媒体集成”是信息技术教学的重点内容之一。课标中唯独对这个模块的内容要求很全面，教材的内容篇幅也相对多、细、全。从多媒体作品的欣赏体验到多媒体的集成制作，大多数教材都能针对过程与方法、知识与技能展开教学。从表面上看，课标、教材与教学三者对此并没有很大的分歧，毕竟这部分内容已经很成熟了。 相似文献
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6.
作为课改实验区，教师们进行信息技术教育实验的热情有目共睹。虽说去年9月份才开始进行高中新课程实验，实际上很多教师起步更早。从去年年初就怀揣了新课标、新课标解读，孜孜不倦地学习。暑假，又经几轮新教材培训，教师们对信息技术新课程的实施有了很多的规划。 相似文献
7.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
文字处理技术的价值可以区分出两个层次:第一层次是记述,即运用技术高效地记载、组织、修改和存储文字信息;第二层次是交流,即运用技术规范、修饰和发布文字信息。从大众应用的角度来看,记述对每个人来讲更加重要! 相似文献
8.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2005,(2):21-23
信息是一个比较抽象的概念，如何在学习之初引领学生较好地把握信息的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这作为新课标实验教材的第一节课来讲的确是非常重要的。这是一节以快乐教育理念为指导的课堂教学实录。 相似文献
9.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2004,(11):29-31
标准模块:必修信息技术基础标准条目:(二)信息加工与表达(1)选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意。学习目标:1.了解超级链接的特点,知道建立超级链接的意义;2.为文字对象建立外部网站、本地文件和邮箱地址三类超级链接;3.能为图片对象及图片热区建立超级链接。建议学时:1过程设计:课程与教材案例选登教学教学内容双边交流环节意图实践教师提供三个主题的网页学习资源,学生选做一个或多学生实践,可以相让学生动手制练习个,加入超链接互交流;教师辅导作、体验超链接发现鼓励学生质疑问题在实践中肯定会有很多同学会产生疑问,… 相似文献
10.
王爱胜 《中小学信息技术教育》2014,(9):56-57
课程的发展方向必然是多路径的,经济环境和教育体制越是发达,信息技术课程的内容、方式、价值取向等元素也会越加多元化,原因很明确,那就是信息技术是培养人在信息社会中的适应与创造能力。 相似文献