师范生教师专业能力培养的有效教学途径     

王献平 《忻州师范学院学报》2010,26(4):124-126

文章认为师范生教师专业能力的培养需经过由被动性习得过渡到主动性习得、由虚拟性实践过渡到现实性实践、由规定性发展向迁移性发展过渡、由实践的一般感受性向实践的反思性过渡的发展过程。高师教师教育专业课程的有效教学途径的根本在于为师范生创设一个情景化的教学经历和激励反思的教学策略。  相似文献   

FolFox4与Xelox一线治疗晚期大肠癌分析     

张军  周文伟  宋晓文  王献平  贾国平  吴红伟 《雁北师范学院学报》2011,27(4)

目的探讨FolFox4与XElox方案一线治疗晚期大肠癌的临床疗效及不良反应。方法将晚期大肠癌患者64例随机分为两组：FolFox4组采用L—OHP85mg／m2,CF200mg／m2,5-FU1000mg／m2,2周重复1次,28d为一周期;XElox组采用L—OHP130mg／m2、每2周1次,Xeloda1800mg／（m2·d）,21d为一周期。两组都化疗164周期,记录疗效与治疗期间毒副反应。结果FolFox4组总有效率56．3％（18／32）,中位缓解期7．5月,中位生存期11月;Xelox组总有效率46．9％（15／32）,中位缓解期、中位生存期分别为7．0月、9．5月。两组在客观疗效以及中位缓解期、中位生存期方面均无显著性差异。结论FolFox4与XElox方案一线疗效晚期大肠癌客观疗效中位缓解期及中位生存期比较无显著性差异,两组毒副反应均较轻,作为一线治疗晚期大肠癌两方案均可作为首选方案,  相似文献   

工业废气污染源对土壤重金属累积影响计算方法的探讨     

姚淑梅  金海量  王献平 《大众科技》2008,(4):104-105

根据微积分原理,提出工业废气污染源对不同区域土壤重金属输入权重的计算方法,从而定量预测工业废气污染源对土壤重金属累积影响的贡献量,为环境管理提供理论依据。  相似文献   

简析教育的主体性     

王献平 《忻州师范学院学报》2006,22(5):110-112

教育的主体及其特征(主体性)是近年来教育理论界和教育实践界颇为关注的焦点问题之一。文章从素质教育和创新教育的角度出发,对现实教育中主体性缺失的状况进行了批判性反思,并在此基础上提出了主体性教育的实现方式。  相似文献   

浅谈分配公平与社会公平     

王献平 《中国校外教育(理论)》2007,(6):46

党的十六届六中全会强调“社会主义和谐社会是公平正义的社会,公平正义是社会和谐的基本条件,实现社会公平正义必须完善收入分配制度。”这意味着实现分配公平与社会公平对于构建和谐社会有着重大的现实意义。  相似文献   

新课改背景下对学生观的再认识     

王献平 《忻州师范学院学报》2011,27(3):100-102

新课程改革所倡导的学生观,在实践中存在着一定的认识偏差。以学生为主体的学生观在实践中经常嬗变为学生极度膨胀自己的所谓个性,进而滑向自由主义的极端;而教师则有意无意地充当了学生自由发展的"推波助澜"者。我们应实事求是地认识新课程改革所倡导的学生观,不能太过理想化地看待学生。否则,各种所谓的先进教育理论将成为束缚教师思想和行动的"镣铐",影响教师的教育教学行为,最终影响到学生的健康发展。在教育教学实践中,教师必须正确运用对话教学,正确对待学生的违纪行为,并在实践中不断对新课程理论进行反思与完善,才能彻底摆脱或粉碎那些束缚自己思想和行动的"镣铐"。  相似文献   

无声的力量     

王献平 《河北教育》1999,(4)

操场上,孩子们在无拘无束地嬉戏玩耍。教室的一个角落里,他紧皱双眉,在自己的座位上一言不发。我走过去与他交谈,他不敢抬头,更不敢与我对视,那可怜兮兮的样子真让人心痛。八九岁的孩子,正是活泼好动的年龄。而他,为什么会把自己心灵的大门紧锁？我一定要设法打开...  相似文献   

论素质教育中的音乐教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

王凤山  王献平 《石家庄学院学报》2000,2(1):61-64

音乐教育在素质教育中、在培养人才全面发展方面有着特殊的功能和作用.它可以陶冶情操、启迪智慧、滋养心灵、提高审美能力,可以益智辅德健体助劳.音乐教育是一种人格教育,应面向全体学生贯穿教育的全过程,应使所有的学生自始至终受到良好的音乐教育.音乐教育的现状与素质教育的要求存在着一定的差距,必须从素质教育的根本点出发进行一系列的改革.  相似文献