从激励理论看高中生自主学习能力的培养策略选择     

王瑛睿 《教师》2014,(13):50-50

自主学习是与传统的接受学习相区别的一种现代化学习方式,它倡导以学生作为学习的主体,在教师的引导下,主要通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。＂自主学习＂绝不是坐而论道,它是学习的理念,也有理论的支撑,但是在具体实施的时候则需要策略和方法。笔者认为,实现高中生＂自主学习＂这个行为,培养自主学习的能力。如前所述,  相似文献   

高中英语作业分层布置的思考与实践     

王瑛睿 《语数外学习(高中版)》2013,(3):80-80

作业是课堂的延伸,是知识的巩固和深化。没有作业以及对作业及时详尽的讲评,再好的课都不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量等等。本文主要就作业的分层进行一些思考,并在实践中进行了相应的探索。  相似文献