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王瑞刚 《天津师范大学学报(社会科学版)》1992,(6)
《说听》是明人撰辑的一部记载奇闻异事的笔记小说集。关于它的作者,历来有4种不同的署名:一曰“陆延枝”。见《烟霞小说》本、《古今说部丛书》本及《吴县志·艺文考》等。二曰“陆粲子”。见清人黄虞稷《千顷堂书目》。三曰“陆粲”。见刊印于民国四年的《说库》本。四曰“陆廷枝”。见《中国文言小说书目》(北京大学出版社1981年出版)。 相似文献
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王瑞刚 《中学语文(读写新空间)》2013,(28):23-25
古往今来,写作教学一直是个常说常新却又始终令人纠结的话题。写作经验、作文秘诀层出不穷,可谓仁智互见,却难有被广泛认可的可操作性强、实效性好的系统教学程序。这种状况一来意味着写作教学存在着有待开发的无限广阔空间,二来也导致了写作教学长期以来难以避免的杂乱无章。有人曾写一副对联——"苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠",描述学生写作时的苦愁状态,可谓传神。 相似文献
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<中学语文教学>2009年第1期刊登了严建军老师的文章<关联词语位置的四种情况--兼谈两道高考题的正误>,严老师深入研思2008年两道高考病句题,认为一般的高考复习资料、常见的语法教材和2008年高考试题答案对关联词语位置的判定过于简单化,并以精心选取的22个"典范的近现代和当代作品中的例句"为佐证,分为四种情况,逐一对不同类型的复句中的关联词语位置作了细致分析,得出结论"复句中诸分句的主语不论是否为同一主语,关联词语都可以在主语前或者之后". 相似文献
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王瑞刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):231-232
奥尔夫音乐教学法是关于一种原本性的音乐教育观念．奥尔夫乐器在具体使用中要根据不同的教学练习内容,进行不同形式的配器和训练,正确科学的使用奥尔夫乐器,将它的作用发挥到极致,会对我们的音乐教学产生重大而深远的意义． 相似文献
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构建中学语文联想式教学模式，是笔者根据中学语文的学科教学特点和中学生在语文学习中的心理规律，结合自身20余年的教育教学实践探索有效教学途径的尝试，意在有针对性地改善语文教学长期“少慢差费”的不利局面，营造有趣、有用、有意义、有法、有序的语文教学氛嗣，实现以真知、牢记、活用为目的的有效教学，促进学生语文素养的整体提高。 相似文献
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王瑞刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):84-85
中国的民族音乐文化历史非常悠久,但这一切都在逐日地减少着、变异着、消失着,我们要把抢救保护民族文化资源作为文化建设和发展旅游业战略性、基础性工作,同时在抢救保护的基础上进行开发利用,实现文化和经济的双向富有效应. 相似文献
10.
王瑞刚 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):45-45
近日,笔者遇到一道考查“曲尽其妙”一词中“曲”字读音的题,答案注为“qū”。笔者查了几种辞书,结果发现有注为“qǔ”的,有注为“qū”的,而释义则大体相同,作“委婉细致”解,全词意为“委婉细致,能把它的妙处充分展示出来,形容表达的技巧很高明。” 相似文献