充分发挥学生的主体性,培养学生的创造力     

王程成 《考试周刊》2013,(78):178-178

所谓创造教育,就是培养民族活力的教育,是培养学生"别出心裁"能力的教育,且创造是学生个人或集体的自发行为。他人的引导,都必须服从学生的自主性,是处于次要地位的。这就需要充分发挥学生的主体性。课堂学习过程中学生的主体性主要表现在学生对教学的理解、接受、深入和参与。教师能让学生的主体性、创造性得以充分发挥,即是成功的教育。  相似文献   

现代人舞现代舞——浅论美国现代舞的风格特征     

王程成 《科教文汇》2009,(33):279-279

做个名副其实的现代人,就是确立起现代人应有的健康心态,作个心胸开阔、思维敏捷,勇于接受各种新事物,并且真正乐于迎接甚至寻找各种新挑战的现代人;了解现代舞的起源,让我们从创作者的心态出发,从把握好现代舞的几大基本特点开始,来慢慢地懂得如何欣赏现代舞作品。  相似文献   

舞蹈教育与素质的发展     

王程成 《科教文汇》2007,(8X):111-111,116

舞蹈教育具有独特的美育功能，它结合文学、思维、音乐等各种学科的优点，锻炼了学生的文学修养、思维能力和审美能力，并提高了学生的综合素质，同时对学生的成长产生了深远的影响。本文从舞蹈教育对素质发展的影响着手，并参考了国外舞蹈教育的情况，为我国通过舞蹈教育来促进全民素质的发展提出了一些看法。  相似文献   

舞蹈教育与素质的发展     

王程成 《科教文汇》2007,(24)

舞蹈教育具有独特的美育功能,它结合文学、思维、音乐等各种学科的优点,锻炼了学生的文学修养、思维能力和审美能力,并提高了学生的综合素质,同时对学生的成长产生了深远的影响.本文从舞蹈教育对素质发展的影响着手,并参考了国外舞蹈教育的情况,为我国通过舞蹈教育来促进全民素质的发展提出了一些看法.  相似文献   

高学如何提生的舞蹈表演能力——以学前教育专业学生为例     

王程成 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)

舞蹈是人类通过肢体动作表达内心丰富情感的一种艺术。我国古代乐舞理论中就有:"清动于中而行于言,言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。"这也生动地说明了舞蹈是表现人们最激动的情感的产物。现如今我们很多学生在学习舞蹈时并没有抓住重点,一味的强调动作、技术技巧而忽略了舞蹈的表演能力。越来越多的舞蹈被跳成健美操、广播体操或者杂技、武术表演等等。本文从分析学前教育专业学生学习舞蹈的困难入手,通过探讨培养学前教育专业学生的表演意识的重要性,提出提高学前教育专业学生的舞蹈表演能力的有效方法。  相似文献