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王稼杰 《中国小学语文教学论坛》1986,(11)
一提起农村学校的语文教学如何为农业生产服务,大家便会想到“教好学好应用文”。但是,由于科学技术在农村的广泛运用,农村经济发生了深刻变化,农村的产品结构、劳力结构以及劳动者的文化知识结构正在迅速地起着变化,我们的应用文教学假若还老停留在一般的“条据”、“书信”、“总结”、“计划”上面,就满足不了新型劳动者的要求,适应不了农村经济发展形势的需要。署假期间,我们到农村各级党政机关、乡镇企业和个体专业户中作了一番调查。他们各自从自身需要以及平时接触的问题出发,提出农村学校的应用文教学也要进行改革,或者说进一步充实提高。调查表明,农村学校的应用文教学当前要解决好下述几个问题: 相似文献
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当前,中小学教师在议及“改革教学方法”时,对待“传通的教法”有两种看法:一是“全盘肯定”,只讲继承不讲改革。认为“传统教育”源远流长,历朝历代培养了大批的各类人才,足见行之有效且具有“生命力”,照旧教好就不错了,“改”不好反会影响教学质量。一是“全盘否定”,只谈改革不谈继承。认为“传统教法”是注入式、封闭式,束缚青少年智能发展,不利于培养创造型人才,不彻底否定就难于创新。其实,这二者都不无偏颇。教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。为了培养新时期所需要的人才,若不改变注入式、封闭式的教法和学生死记呆背、机械练习的学法,就不能充分发挥学生的主动性,培养学生的自学能力、思维想象能力,发展探索、开拓、创造精神。因此,要进行改革,就要把以传授 相似文献
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王稼杰 《中国小学语文教学论坛》1991,(12)
1991年高考作文题《近墨者黑——近墨者未必黑》,要求学生“选定一方”,写成发言稿或议论文都可以,可“把不选的题目划去”。不少考生在确定选哪一方时,犹柔寡断,反复思忖10多分钟,仍定不下论题。这对在特定时间、特定环境下的应试作文来说,无疑是不利的。选题的犹豫,势必干扰思维的集中,延缓行文的时间,乃至影响作文的质量。究其原因,主 相似文献
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我们自1978年恢复教研室起,就着手协助学校加强教研组的建设。十多年来,在抓好教研组的基础上,又逐步组成了全县范围的教研网。各级教研组织,在培养提高师资、加强教学管理、深化教学改革、开展教学活动方面发挥了积极有效的 相似文献
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老一辈无产阶级革命家,不仅为新中国的诞生和社会主义建设做出了无私的奉献,立下了不朽的功勋,而且在教育子女方面也留下了许多精辟论述和行为典范。一切为着国家和人民 1948年4月,毛泽东同志派儿子毛岸英参加中央土改工作团,在一次给岸英的信中指出:“一个人无论学什么或做什么,只要有热 相似文献
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这里有３个真实、有趣而耐人寻思的故事,它从不同侧面反映出孩子的心声。一是一个小学一年级学生,期中考试数学考了９５分（尽管省教委已宣称小学取消百分制,这里的小学仍在执行）。妈妈问：“数学期中考多少分？”孩子说：“９５分。”“啊──９５分,那５分怎么槁没了？”妈妈惊讶地追问。“老师说,９０分就算是优……”孩子辩解说。“那怎么行,一年级才考９５分,以后小学高年级、初中、高中的课程一级比一级难,你指望什么考大学！”妈妈高声地训斥起来。“那你以前上学门门都考１００分吗？”孩子开始有点不服气了。妈妈并不示弱… 相似文献