国际化与马来化：马来西亚高等教育国际化进程及其特质探析     

王喜娟  吴坚  王笑盈 《比较教育研究》2023,(3):92-102

基于历史比较分析立场,马来西亚高等教育国际化大致可分为三个阶段。第一阶段为国际化发轫期,典型特质为马来人优先政策下的被动国际化。建国初期以“固打制”为代表的马来人优先政策迫使大批非马来族学生出走留学,国际化被动发轫。第二阶段为国际化壮大期,典型特质为马来化特权政策松动中的主动国际化。20世纪90年代,高等教育私有化的大发展推动国际化逐渐冲破马来化的裹挟,国际化日益发展壮大。第三阶段为国际化深拓期,典型特质为马来化政策式微下的双向国际化,即在国际高等教育枢纽战略下,高等教育呈现国际、国内市场双向并进趋势。在国际化与马来化的博弈中,马来西亚不断推进政府、大学与市场间关系的调整、适应与平衡,实现由国家控制到国家监督的转变,并逐渐形成具有马来西亚特质的政府、大学与市场关系。  相似文献   

科学审美创造——浅析语言音韵、形式及内在规律中的科学美     

王笑盈 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):160-161

科学美指科学领域中存在的美。事实证明,所有复杂的现象归根结底都是简单的构成,而科学美最重要的两个特征正是简单与和谐。语言学作为一门独立的学科,同样具备上述的科学美。基于此,首先简要介绍科学美的概念。接着从语言的音韵、结构以及内在规律三个方面,通过具体的中英文案例分析语言的科学美。最后展望了将语言与科学美相结合的研究趋势,并提倡用科学审美的眼光看待语言,以帮助语言研究更上一层楼。  相似文献   

从耻感文化与罪感文化的角度看中西文化之争     

王笑盈 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):148-149

随着全球化进程的推进,东西方文化冲突愈加明显。东西方文化矛盾的根源可以追溯到东方推崇的"耻感文化"以及西方信仰的"罪感文化"之间的差异:前者根源于儒家思想,而后者则深受基督教的影响。鉴于此,从文化起源、强制力以及解脱方式三个方面,浅析"耻感文化"与"罪感文化"之争,并且在此基础上探讨了其对于我国道德教育的启示。  相似文献