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构建完善的实践教学体系 总被引:11,自引:1,他引:10
从实践教学在高等教育中的重要作用出发,结合本校实际,从规范实践教学管理水平,改善实践教学条件和提高人才培养质量等方面综合考虑,提出了构建完善的实践教学体系的总体思路. 相似文献
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当今世界主要工业国家的职业技术教育,可以概括为三种模式:一是以美国为代表的学校式的职业技术教育;二是以日本为代表的企业内的职业技术教育(日本也有职业学校的教育);三是联邦德国的双元制职业培训。各种形式的职业技术教育都有自己形成发展的背景和过程,都对所在国家的经济和社会发展起过和正在起着积极的作用。我们都应进行研究以资借鉴。 相似文献
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双元制培训和全日制职业学校 双元制职业培训又称初级职业培训和徒工培训。德国职业教育虽然包括转业培训、各种全日制职业学校的教育和职业继续教育,但主要是指双元制徒工培训。 所谓双元制徒工培训就是对已完成9年义务教育的主体中学、实科中学毕业生和一部分放弃升学机会的完全中学毕业生进行就业前的职业教育。这是德国培养技术工人的基本形式。 相似文献
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联邦德国的中学有两种模式,一种是传统模式,另一种是改革模式。传统模式有三类中学,即主要学校、实科学校和完全中学;改革的模式叫总和学校。 相似文献
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我有机会在联邦德国科隆市参观了一所蒙台梭利小学。该校是以意大利儿童教育家蒙台梭利的教育思想为建校思想,以蒙台梭利的名字命名的。蒙台梭利小学与联邦德国一般小学一样,学制为4年。目前有学生375名,25个班20名教师,一位校长(兼教师)和一名秘书。该校在整个教学过程中贯彻了蒙台梭利的促进儿童心理自我发展过程的原则,强调儿童要通过各种各样的自由活动,各种感观练习来获得知识基础这一基本教育思想。我来到学校时正赶学生上自由支配课,这是一门生动活动的自由发展课,它充分体现着蒙台梭利的儿童教育思想。这门课程从 相似文献