谈广播的视觉识别     

王绍敏  赵晓勇 《新闻采编》2005,(6):29-30

在与听众的交流中发现了这样一种情况，就是很少有人了解目前太原地区到底可以收听到多少套广播节目，不少听众对广播的认识还停留在七八十年代，只知道太原地区有省台和市台之分，但对于这两个台具体开办有哪几套节目就说不上来了；有些听众只能不太准确地数出几套；更有一部分听众以点代面地以为广播就只是交通广播或者音乐广播的代称，根本不清楚太原地区的广播格局。  相似文献   

教学《小山羊》的提问设计     

王绍敏 《小学教学研究》1987,(9)

问答教学法(亦称谈话法)在小学语文教学中被广泛运用,已成为语文教学中培养学生智力的一种有力手段。我在教学《小山羊》一课时,根据教材特点,运用此法,通过精心设问,在对学生的观察、分析、鉴赏和概括等能力的培养方面,收到了良好的效果。《小山羊》(六年制第一册16课)是一篇多幅图的看图学文。有四幅图,第一幅图画的是小鸡请小山羊吃小虫,小山羊没有吃;第二幅图画的是小猫请小山羊吃鱼,小山羊没有吃;第三幅图画的是小狗请小山羊吃骨头,小山羊没有吃;第四幅图画的是小牛请小山羊吃青草,小山羊和小牛一同吃青草。本课是让学生了解不同的动物吃的食物是不一样的,从实际上认识  相似文献   

提高英语写作能力“三板斧”     

王绍敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)

学生英语写作起步于初中,但真正意义上的英语写作始于高中。这个阶段教师应特别注重对学生的写作兴趣和习惯的培养。从规范漂亮的书写到准确得体的语言使用都要严格要求。  相似文献   

关于职业教育院校开展人文素质教育的思考     

王绍敏  王伟 《沈阳教育学院学报》2008,10(3):64-66

结合目前我国职业教育改革的现状,论述了开展人文素质教育的重要性,指出职业教育院校实施人文素质教育要使学生具有端正的职业理想,吃苦耐劳的敬业精神,持续自主的学习能力,全面快捷的信息素养以及执行能力,引导学生在学习和实践中吸取人文精神的养分.  相似文献   

谈初中生历史创新思维能力的培养     

王绍敏 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):59-60

本文主要论述初中生历史创新思维能力培养的途径和方法。认为要培养学生的历史创新思维能力,首先教师必须具有创新教育意识其次要努力开拓学生的知识面;第三,要突破求同定势,开拓创新思维;第四,要采用科学有效的教学方法：第五,要引入激励机制。  相似文献