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"苏保"是古乌撒宗法制的"俄索尼"家族政权升格为联合多个家族来构建的"纪俄勾"政权的产物。乌撒部采用宗法、族权和政权合一、与则溪三种统治制度,并通过婚姻关系、战功的认可、缔结盟约等,把异姓联系起来,维系"纪俄勾"政权统治的稳定性且得以长期存在,其二十四"苏保"的历史作用不容忽视。 相似文献
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王继超 《中学语文(读写新空间)》1982,(10)
《中学语文教学大纲》指出:“为了有效地提高学生的作文能力,要研究中学生作文能力发展提高的一般过程及其规律,研究作文训练的途径、步骤和方法,使作文更有科学性和计划性。”据此,在初一作文教学中,我们结合学生实际和课文教学,在命题设计上作了一些摸索,初步有些收效。每学期以二十周计算,除去期中、期末复习考试及适量的劳动时间,我们间周一次,安排八次命题作文。初一上学期的八次作文是这样设计的: 第一次题目:《暑假二三事》。训练目的是检查新生入学时的写作水平。为便于摸底,此 相似文献
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根据宋代文献的记录,宋代的今贵州西北、中、西南三部地区,出现了阿者、罗殿和毗那三个并立的"化外"彝族藩国,因宋代无力实行有效"羁縻",给它们提供了比较宽松便利的条件,这些藩国终于在邕州横山寨(今广西田东县)的市马浮出水面。根据彝文文献记载,这三部彝族都有较为完整的父子连名谱记录,分布的地盘到今天还能考证。 相似文献
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彝族在黔西北地区有数千年延续不断的分布历史可追溯,在彝族早期的历史中,各部落氏族为寻找迁移的生存环境,不断的往返迁徙,其延续不断的分布历史证明,黔西北地区既是彝族的居住地之一,更是彝族的发祥地之一。 相似文献
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人们在翻译被誉为"戏剧的活化石"的"撮泰吉"这一名词时,都往往从它的情节和反映的内容入手,理解为"变人"或"变人戏"等,对其文化民俗涵义与功用都有所忽略。将它与彝族传统历史文化背景联系起来探讨,是十分必要的。 相似文献
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新课改下的探究式教学实质上就是在教师的诱导点拨下,让学生自觉主动地去获取知识、培养能力的教学过程。学生这样获得的知识比老师把现成的科学结论直接告诉学生印象要深刻得多,同时也培养了学生的合作意识、合作精神、合作能力及探究能力。下面就谈谈本人在教学中采用探究式教学的点滴体会,以供同仁参考。科学设置情境,明确探究目的,激发探究动机紧紧围绕探究目的而设置的教学情境,是激发学生探究动机的基础。科学设置情境就是要让学生产生兴奋点,将所学知识运用于新情境,激起学生强烈的探究欲望,维持学生持久的探究热情,以拓宽理解、形成… 相似文献
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古乌撒部属地的今贵州省威宁、赫章两县地及周边地区,魏晋以来至清朝初年,存在过一种同一社会分工、同一种职业的人们居住在同一社区的制度,这种制度,在彝族内部实行、并使其支系化明显的同时,还深入到入住同一地域的有关民族。维系和巩固了乌撒部政权长达千余年占据一隅的统治。研究彝族社会历史,不可忽略对这种制度的研究。 相似文献
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支嘎阿鲁是彝族最具广泛认同的始祖之一,他的身世和经历充满神奇与神话色彩.支嘎阿鲁因历史贡献与突出影响而被彝族神化,彝族原始信仰意义上的图腾崇拜化内涵、代表着象征等级与权威的徽号等,无一不集中到他的身上.从保护利用彝族历史文化资源的角度,研究支嘎阿鲁对该文化的影响因素和由此形成的精神财富,是十分必要的. 相似文献