阅读三部曲——浅谈阅读教学中如何培养学生的思维品质     

王艳楼 《学周刊C版》2014,(24)

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度地、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。怎样做到这些呢?我觉得重视在阅读中培养学生的良好思维品质会起到事半功倍的效果。  相似文献   

万物生长     

王艳楼 《河北教育》2023,(10):62-63

<正>一青砖灰瓦的旧学校，甬路上两排高大的白杨树，是我记忆中最美的校园风景。那时我的班主任是沈四海老师。沈老师讲课时永远都会带着地球仪，头微微地昂起，眼睛深邃，似乎总是在思考问题，几乎不怎么看我们。但奇怪的是，讲台底下的一举一动，他都仿佛已经洞穿。上他的课，几乎没人敢窃窃私语，都害怕一不小心被他叫上讲台看地球仪，讲地图册。  相似文献