先学后教 少教多学——小班化形势下的课堂教学模式     

王荣钧  章华民  余洁 《基础教育参考》2013,(7):79-80

随着我国经济、文化的发展,人口增长开始呈下降趋势,学校的生源逐渐减少,小班化教育必然成为未来教育的趋势。绍兴文理学院附属中学作为绍兴市首批"小班化"教育的试点学校,每班学生数在30人左右,相较以往的50多个学生的班级,人均受教的时间和机会大大增加,学生之间的交流探讨机会增多。在小班化的教学形势下,发挥学生的主体性成为现代教学的目标定位,基于此,我校提  相似文献   

“异分母分数加减法”教学设计     

邱爱国  王荣钧 《小学教学研究》1993,(4)

“异分母分数加减法”(四省市教材第十册86页例1,2、3)这节课,为了使学生理解掌握异分母分数加减法的法则,并能正确熟练地进行计算,扩展学生的认知结构,加强对学生初步的辩证唯物主义思想教育。我把教师的主导作用,学生的主体作用,教科书的示范作用,新旧知识的迁移作用,以及学生之间的相互作用有机地结合起来,收到了很好的教学效果。现将教学过程简述如下: 一、复习旧知 1.口算: 5/7+3/7 5/7-3/7 3/20+7/20 9/10-3/10口算后要求学生回答:这几道题为什么能直接相加  相似文献