从图文结合中寻找美     

王萍兰 《职教论坛》1998,(10)

在教学中,教师应该引导学生认真阅读教材,然后让学生根据教材提供的画面充分展开联想和想象,形成立体思维,多方面感知教材,通过理解,把无声的文字化为栩栩如生的形象,从而产生如临其境,如见其景的美感,充分领略教材的绘画美。一、从文图结合中寻找人物美人的内在...  相似文献   

构建“螺旋”教学模式培养中学生综合英语运用能力     

王萍兰  黄健  李娜 《北京教育(高教版)》2010,(6):53-54

自新课标颁布实施以来,不同地方均开始采用不同教材。如何整合各种教材资源,落实新课标的理念,最终达到课标要求的“培养中学生综合语言运用能力”的教学总体目标,成为众多教师的困惑和研究课题。  相似文献   

突出外语实践提高语言能力     

王萍兰 《教育科学研究》2001,(4):63

教学过程是学校实施素质教育的基本途径，这是由教学的本质和地位决定的。教学改革是实施素质教育、全面提高学生素质水平的根本保证。 得益于学校的外语特点，我们为学生选择了《新视野》、《展望未来》等国内外比较先进的、更加贴近现实生活、易于学生接受和能够培养学生语言交际能力的教材。我们根据教材，科学合理地安排教学计划的同时，综合各种教学法的优点，在课堂教学中逐步形成了一套注意训练学生语音、语调，听说领先的“启发式情景教学法”，教会学生把知识运用到生活当中去，取得了良好的教学效果。教师根据教学内容把课堂变成…  相似文献   

用同伴调解方式解决学生矛盾     

郭维  王萍兰 《班主任》2008,(5):15-16

所谓同伴调解，是指在教师的指导下，学生调解员以同伴调解规则和学校规章制度为依据，对学生中出现的问题和冲突进行说服化解，规劝疏导，促使冲突者之间互谅互让，平等协商，从而自愿达成协议，制止冲突进一步发展的问题调解过程。  相似文献   

德育工作中的同伴调解   总被引：1，自引：0，他引：1  

王萍兰  郭维 《中国教师》2009,(6):42-44

<正>一、引言同年龄段的学生相互协助解决两人之间或小组成员之间的争端,这一做法在许多西方国家的学校中已被证明是行之有效的,它改  相似文献