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高沁翔 《北京教育(高教版)》2008,(1):10-12,16
王建国,1959年9月出生,江西人。1976年3月参加工作,1982年5月加入中国共产党。1976年至1978年江西泰和县农业局工人。1978年至1983年清华大学机械系铸造专业学习,获工学学士学位。1983年至1986年清华大学团委干部、副书记。1984年9月至1986年6月在清华大学社科系思想政治教育专业学习,获法学学士学位。1986年至1992年国家教委政治思想教育司学生思想工作处干部、副处长。1992年至1995年中国驻美国大使馆教育处二秘、一秘。1995年至1998年国家教委思想政治工作司正处级干部、司长助理兼综合调研处处长。1998年至2004年5月教育部基础教育司副司长。2004年5月至今任北京交通大学党委书记。现兼任中国高教学会常务理事、北京市党建研究会理事。 相似文献
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建立高校新闻宣传应急机制，是在公众和大众传媒越来越关注高校发展的新形势下，树立和维护高校自身良好形象的重要环节，也是高校加强舆论引导、做好师生思想政治工作、维护学校稳定的必然要求。高校新闻宣传工作面临什么样的新形势?建立高校新闻宣传应急机制应该包含哪些内容、遵循什么样的原则及如何实现舆论的有效引导?这些都是建立高校新闻宣传应急机制应该积极探索并力求突破的新问题。 相似文献
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王虹英 《北京教育(高教版)》2011,(2)
当精细化、精致化理念走入高校育人工作视域,从细节入手不断把细节做到更好成为新时期高校育人工作中备受关注和迫切要求的内容。台湾学者最早将精细化管理概念引入基础教育领域,随后逐步渗透扩展到包括高等教育在内的其他教育领域。笔者在2009年曾随文化交流团赴台,参访了台湾 相似文献
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校史是一所学校发展轨迹的真实纪录,是一所学校精神特质与风格特色的集中体现,是一所学校办学成就的浓缩精华,是一所学校自我反思、彰往察来并寻求自我超越的理性思辨。一所学校办学育人的历史,就是一部生动的教科书,蕴涵着十分丰富的德育资源。充分发挥校史文化潜移默化、润物无声的育人特点,于无形中影响青年学生的价值取向、人格塑造和思维方式,是开展隐性思想政治教育的有效途径。 相似文献
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王虹英 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):79-81
【正】2009年4月召开的北京市大学生思想政治教育专项督查工作会提出,"北京市将努力把大学生思想政治教育工作覆盖到每一名学生,构建精细化的工作网络,确保每名大学生每年得到一次有针对性的深度辅导"。在两年多的时间里,深度辅导成为大学生思想 相似文献
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