“用分数表示可能性的大小”教学设计与反思     

王赛军 《小学教学参考》2011,(29)

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版数学六年级上册第94 ～96页例1、例2及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1～2题. 教学目标: 1.让学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识.  相似文献   

数学课堂应当与生活化为伴     

王赛军 《小学教学研究》2013,(5):69

《数学课程标准》(2011年版)强调:"课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要求处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情境化与知识系统性的关系。"这给数学课堂教学提出了新的改革要求和方向,陶行知在"生活即教育"的理论中指出:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育,所以数学课堂应当与生活为伴,这是学生认识能力发展完整性的需要,也是学生获得全面发展的需要。一、确立服务意识,是数学课堂生活化的前提  相似文献   

让数学能力在生活中发展和提升--“数字编码”教学实录片断与反思     

王赛军 《教书育人》2014,(12)

片断一：源于生活,激活学生已有的生活体验
　　师：同学们,你们知道我是谁吗？
　　生：王赛军。
　　师：你们怎么知道我是王赛军的呢？
　　生：屏幕上写的（泰州市姜堰区实验小学王赛军）。
　　师：除了我,还有很多人叫王赛军这个名字。如果在百度上输入“王赛军”三个字,搜索一下,我们一共可以找到1万多条信息。老师从中挑选了几条,你们能从我给的几条信息中确定,哪一个不是我,哪一个可能是我吗？  相似文献