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教育中的科学主义与人文主义的对立由来已久， 二者长期对立的结果是各自走向自己的反面。所以 20世纪 80年代以来呈现出互补融合的趋势。 但是，教育中科学主义与人文主义的融合对于教学，特别是课堂教学的催生是渐次达到的。也就是说，要在具体的课堂教学中实现二者的融合，还需要人们长期地努力。本文把立足点放在人文方面，正是因为目前的教学实践更多地表现为唯科学化。 唯科学化深深地根植于人们的教学意识中，广泛地存在于教学的实践中。 (一 )课堂教学重教师轻学生。虽然广大教师对于“教师主导、学生主体”的教学原则耳熟… 相似文献
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本刊去年选登了《一堂估算课》、《一堂“失败”的好课》等一些新课程案例,得到了广大中小学教师的关注和呼应,许多读者用多种形式向编辑表达读后感,更有一些读者撰写了“这堂课如果由我来上,我将如何设计”的文章寄来,本期刊发一位乡镇中学教师的观点,供读者思考。 相似文献
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