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王连才 《福建基础教育研究》2010,(6):70-71
数学与生活实际相结合是数学产生与发展的必然结果,它可以使抽象、枯燥的数学具体化、生活化,并且让学生感受到数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣, 相似文献
2.
王连才 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):99-99
新课程改革对小学数学教学中的学生创新能力的培养提出了要求,本文将结合教学实践的经验,并根据新课程标准及一定的心理学知识,对小学数学教学中学生的创新能力的培养作出独到的探讨． 相似文献
3.
王连才 《福建基础教育研究》2011,(3):92-93
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它与人们的生活密切相关；它源于生活、寓于生活、用于生活。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣， 相似文献
4.
王连才 《福建基础教育研究》2012,(6):64-65
数学课程标准提出＂学生的学习活动的重要方式是动手实践、自主探究＂的要求。教育家施瓦布也指出＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂为此,教师应该用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容。在教学实践中,笔者尝试着以问题为载体,让学生主动提出问题、生成假设、收集证据、验证假设、形成解释并展示交流等学习活动,培养学生进行探究性学习。一、创设有趣的问题情境,由“趣”生“问”,尝试探究 相似文献
5.
生物可降解的脂肪族 芳香族区段的共聚合体是具有良好应用前景的生物材料 这是因为它们具有柔软的性能,并且是可以控制的两性分子(它们既有明显的极性基团又有明显的非极性基团),采用调整它们的硬/软片段的比例,或者增加新的区段,就可以调节它们的力学和物理性能 现在已经有一系列的脂肪族 芳香族的共聚脂纤维成为商业产品[1,2] 为了改进材料的细胞亲和力以及对于PEGT/PBT共聚合体的可降解产品抑制其可能的细胞毒性,我们将PCT组合到PEGT/PBT的主链之中,从而产生新的(PTCG)而分割成不同区段的共聚合体,它们具有不同的PCT克分子分段和不同的PEG分段长度,并将它们作为生物材料进行计算 相似文献
6.
poly(ethyleneglycol)/poly(butylenesterephthalate)(PEG/PBT)已经在最近作为生物可降解材料应用于组织工程之中[1,2,3].现在,在PEG/PBT的基础上合成了两种新型材料,它们是:poly(butylen esterephthalate co 1,4 cyclohexenedimethylenetere phthalate b ethyleneglycolterephthaloyl)(PTCG),和poly(butylenesterephthalate) co poly(butylenessuccinate) b poly(ethyleneglycol)(PTSG).它们具有两种硬片段,这使它们能够比PEG/PBT更好地调整材料的组分以使得它们能够具有更合适的可降解速度和更好的力学性质.还可以使它们能够减少硬片段的容量和长度,同时还不牺牲材料的力学性质,使材料对于人体更为安全.所以,如果这两种材料的生物相容性一律良好,它们将会比PEG/PBT在组织工程中有更好的应用前景. 相似文献
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