浅谈分层次教学     

王述义  徐路平 《教育探索》1996,(2)

在片面追求升学率观念的影响下,教学只着眼于少数升学有望的学生,对升学无望的学生有意无意地放弃了。教学中热衷于较深内容的传授、辅导,难免置多数的中下等学生于不顾,使这些学生渐渐地掉下队来。这是片面追求升学率丢给中、差等生的“苦果”。相对的,为了提高及格率而顾及中、差等生,尤其是照顾那些差生,在教学中施以起点较低的、浅显易懂的教学内容,一味地下功夫提高基础知识的教学,不敢越雷池一步,不敢触及“拔高”知识,唯恐差生“啃不动”,这样势必使上等生,尤其是优等生受到压抑“吃不饱”。若以中等生为标准确定教学内容,势必亏了两头(优生和差生)。总之,面对着客观存在的基础不同,个体差异,不同层次的优、中、差生,硬性地施以同样程度的不分层次的教学内容,进行单一的一刀切的教学,其结果只是顾了少数,丢了多数,要三全齐美是不可能的。 针对“一刀切”式教学的弊端,我们力图寻求一条解决问题的有效途径。几经努力,多方探索,感到应该在分层次上多下功夫,有针对性地因材施教、分  相似文献   

赫章县学前教育面临的问题及发展建议     

王述义 《贵州教育》2012,(16):22-23,29

当前，在学前教育尚属非义务教育，有关学前教育的政策和机制还不尽完善的现状下，我县学前教育工作在县委、县政府的重视下，在教育部门的努力下，在社会各界的支持下，学前教育工作得到了快速发展，形成了公办、民办并举的发展格局。  相似文献