师德谈     

王道广 《职业教育研究》2002,(12)

人民教师具有高尚师德的重要“三百六十行”行行都有自己的职业道德，教师的工作不同于其它行业的劳动，他的劳动对象不是物品而是有思想的人。他的劳动特点决定了师德的特殊重要性。这就要求教师道德意识水准要更高，道德行为要做“人之模范”，教师的师德要比其他职业道德的影响更深、更广、更远。因此，教师的师德对教育过程有调节作用，对教师有激励作用，对学生品德有培育作用，对学生智育有促进作用。热爱祖国、献身教育是师德的基本准则中华民族是一个富有悠久爱国主义优秀传统的民族，教师的爱国之情和报国之行最主要的就是体现于热…  相似文献   

探究性学习中的甲方乙方     

王道广 《中学教学参考》2009,(36):75-75

探究性学习是新课改的核心，教师在设计探究性学习方案时，要善于抓住学生的疑点，将学生可能出现的不同想法揭示出来，挑起他们的思维冲突，使之在强烈的求知欲中去积极探究，从而高效地达成探究性学习的目标。下面列举有关案例供参考。  相似文献   

浅谈技工教育的教学管理     

王道广 《现代技能开发》2003,(8):88-89

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师德谈     

王道广 《现代技能开发》2002,(12):76-76

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浅谈技工教育的教学管理     

王道广 《职业教育研究》2003,(8)

技工学校的基本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律,掌握现代生产技能的技术工人。技工教育有鲜明的职业性(除了学习文化基础知识,还需学习专业理论与技能操作),明确的专业性(学生只掌握本工种相应的专业知识及技能),广泛的社会性(涉及社会各个方面),较大的适应性(学校根据社会需求设置专业),不同于普通中学教育及高等教育,也不同于在职工人培训。它除了像基础教育以课堂、课本、教师为中心开展的理论教学外,还有以实习对象为中心开展的生产实习教学,强化操作技能,养成文明生产习惯的特点。深刻理解技工教育的任务、性质、特点,在技…  相似文献