经典美文的阅读教学指要     

王银舞 《学语文》2013,(2):22-23

高中语文教学中,有关经典美文的阅读教学,对中学生文化素质培养的重要性毋庸置疑,但在教学实践中,我们常常发现经典美文的阅读教学,往往忽略了文学作品的审美过程特点,以致难以完成新课标提升学生人文素养的要求,对于学生提高阅读能力往往事倍功半,甚至导入歧途。针对这种现象,  相似文献   

辩证地处理教学预设与生成的关系     

王银舞 《中国科教创新导刊》2010,(30):118-118

课程改革的核心是课程价值观、教学目的观的转变。课程价值、教学目的的实现,关键在于教学实践的有效性。有限的课堂教学时间内,如何使教学预设有效生成,教师就要走出两极对立思维,辩证地处理教学预设与生成的关系,并具有宏观预设的研究能力及随机调整预设的教育机智,始终关注生成状态,创新教学过程,追求对教学预设的超越,实现新课程教学目标。  相似文献   

试论个性化阅读与作文创新能力的培养     

王银舞 《现代语文》2010,(11):36-37

一、传统读写结合的教学模式之批判 读写结合是我国语文教学的优良传统。但长期以来,二者往往相脱节。主要问题在于不重视把握阅读与写作过程中学生的创新思维能力的契合点,其后果是无形中扼杀了学生在读写过程中的创新能力发展。具体表现有二：  相似文献