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王锁栓 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):117-119
近些年来批判性思维在西方教学实践中备受重视,其被视为与“解决问题”之同等重要的两大基本技能之一[1],可该思维无论是在翻译教学的研究中还是在实践上都还相当薄弱,亟待加强。本文对批判性思维的历史从哲学角度上做了简单梳理和探究,从译者、翻译的学科性质、翻译理论多个维度剖析了培养和加强批判性思维的必要性,以期引起业界的关注,同时也为相关的后续研究提供一点启示和帮助。 相似文献
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本研究的目的是为了探索互联网在二语写作教学中的作用.笔者讨论了3种网络辅助教学的方法:以多媒体为媒介的英语写作教学;以网络为媒介的英语写作教学,在虚拟网络平台进行的英语写作教学.研究认为教学效果取决于学习者的现有水平;写作任务的类型和学习者的个人因素.研究揭示了多媒体网络辅助教学方式的利与弊,并为未来的研究指明方向. 相似文献
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笔者运用实证研究的方法,对如何将多媒体网络技术运用于英语写作教学以及如何运用多媒体网络技术促进写作进行了实践探讨。通过对网络论文写作课堂教学方案、流程和评价手段等三方面的描述,笔者认为网络论文写作教学可以构建自主、协作、探究的学习情境,让教师与学生真正成为课程的主体。 相似文献
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