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1.
王雪琴 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(4):33-34
本文研究随机变量的熵与标准熵、标准差之间的关系,得出的结论是:对于离散型的随机变量熵与标准熵相等,与标准差无关;对于连续型随机变量ξ(ξ是的ξ标准化随机变量),熵H(ξ)等于它的标准熵H(ξ)加标准差的对数σ。从而揭示出两类常见的随机变量之间的本质性差异:离散型随机变量的不确定度与离散度无关,连续型随机变量的不确定度与离散度(标准差)呈对数关系。 相似文献
2.
王雪琴 《渭南师范学院学报》2011,26(2):36-37
通过对导函数特性的分析,得到了导函数连续的几个充分条件,为继续研究分段函数的连续性及后续的积分学提供了理论依据． 相似文献
3.
随机变量的函数的数学期望 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪琴 《渭南师范学院学报》2002,17(2):47-48
由“曲线分布密度”的公式φq(y)=∑kφξ(xk)|g‘k(y)|和“曲面分布密度”的公式φξ(z)=∫czφ(g(y,z),y)|g‘z(y,z)|dy，对有函数关系的随机变量η=f（ξ）及ξ=f(ξ，η)的数学期望公式E（η）=∫φ(x)f(x)dx和E（ξ）=∫∫f(x,y)φ(x,y)dxdy给出证明，并给出了若干应用。 相似文献
4.
习作教学的过程是学生的生命活动过程。习作是学生表达、交流的需要,是学生生活的重要组成部分,生活与习作是一脉相连的。因此,应观察生活,积累习作素材;融入生活,点燃习作激情;实践生活,激发习作欲望。 相似文献
5.
习作教学的过程是学生的生命活动过程.习作是学生表达、交流的需要,是学生生活的重要组成部分,生活与习作是一脉相连的.因此,应观察生活,积累习作素材;融入生活,点燃习作激情;实践生活,激发习作欲望. 相似文献
6.
为了增强学生学习概率统计的积极性,使其尽快建立统计思想,更好地掌握概率统计的基本知识,提高运用概率统计方法,解决实际问题的能力,需要对学生进行统计思想的渗透;进行必要的生动有趣的案例式教学;还需要对统计知识进行拓展,以开阔学生的视野等等. 相似文献
7.
本文对城乡监理工作现状和存在的主要问题及原因进行深刻的剖析,并提出了合理的发展思路和对策,对拓展城乡监理管理理论的创新及相关政策措施的完善有一定的参考。 相似文献
8.
工程资料是建设施工中的一项重要组成部分,是工程建设及竣工验收的必备条件。也是对工程进行检查、维护、管理、使用、改造和扩建的原始依据,本文就建筑工程资料管理谈一些看法 相似文献
9.
王雪琴 《中国科教创新导刊》2010,(36):181-181
在教学中,要想使学生不仅＂学会＂数学,而且＂会学＂数学,＂爱学＂数学。就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈笔者的教学体会。 相似文献
10.
细胞质基质位于细胞膜以内、细胞核以外,含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核酸和酶等,为活细胞进行新陈代谢提供所需物质和环境条件。线粒体基质位于线粒体双层膜以内,主要参与有氧呼吸过程,内含与有氧呼吸有关的酶及相关的物质。叶绿体基质位于叶绿体双层膜以内,主要参与光合作用过程,内含与光合作用有关的酶及相关的物质。可见三种“基质”所处位置、参与的反应和内含物都不同。 相似文献