“3+3”本科人才培养模式的研究与实践北大核心     

闫学军  王雷震 《中国成人教育》2015,(20):32-34

人才培养是大学的立身之本,高校的人才培养质量一定程度上受到人才培养模式的制约。适应新的时代要求,改革人才培养模式日益成为高校教育教学必须思考和研究的问题。自2003年以来,东北大学秦皇岛分校基于以人为本的理念,变革传统的人才培养模式,构建并实施了"3+3"本科人才培养模式教学改革,包括培养计划、课程体系建设、教学计划和内容、监督体系与制度的建立等教学环节的各个方面,改革效果显著,极大地提升了教师和学生各方面的能力,实现了教学相长。  相似文献   

儒家管理组织和管理目标的智慧及其现代价值     

闫学军  王雷震 《教育教学论坛》2014,(49):63-64

儒家思想中蕴藏着丰厚的管理思想。儒家关于管理组织的智慧是明分使群,关于管理目标的智慧是修己安人。基于现代管理理论,发掘我国传统儒学中丰富的管理思想,并将其恰当地运用于企业管理中,对提高我国现代企业文化管理水平将大有裨益。  相似文献   

基于行动学习的创新创业教育体系构建实践     

罗国锋  王雷震  张立克 《创新与创业教育》2013,(3):14-17

基于行动学习理论构建一个分层次的创新创业教育体系,并将其运用在一本高校教学实践中,探索了创新创业教育与专业教育融合的解决方案,以及面向全校所有专业学生的课程体系和实践体系建设方案。该体系为不同层次和类型的大学提供了可供选择的创新创业教育组合,高校可以根据自身的特点,制定自己的政策体系,合理分配精力和财力,从而实现本校的学生培养目标。  相似文献   

创新创业的关键知识结构与教学设计     

王雷震  罗国锋  张文亭  吴兴海 《创新与创业教育》2014,(3):10-13

创新创业课程应以“创业基础”课程为前置课程,增加创新相关知识结构,同时要强调课程的实操性,使得学生不仅知道什么是创新创业,而且会“创新创业”。基于创新创业过程模型,指出创新创业关键知识结构包括商机、创新和自我评估、商业模式与商业计划、创新产品开发和商业模式验证、获得客户跨越死亡鸿沟、建章立制实现规范运营、核心团队的构建与发展等六个部分。创新产品开发与商业模式验证、获得客户跨越死亡鸿沟以及建章立制实现规范运营三个部分是国内相关教材的空白点,其他部分亦应加强实操性。最后,从教材开发、教学方法和教师能力三个方面提出了建设性意见。  相似文献   

孔子的“仁、礼”控制思想及其现代价值     

闫学军  王雷震 《兰台世界》2015,(6):129-130

孔子的"仁、礼"控制思想是儒家管理思想中的一个重要组成部分。其核心是在将人看成是"价值人"的人性假设基础上,通过"仁"(道德规约来约束人)和"礼"(外在规则来约束人)来对人进行管理的一种文化管理方式。  相似文献