发现隐藏的特殊图形     

王飞尔 《初中数学教与学》2010,(6):8-9

由于许多特殊图形（如正三角形,正方形,圆等）都具有丰富的基本性质,因此我们经常利用这些性质,为我们解决其它问题提供帮助．但是在实际问题中,很多图案只出现了上述特殊图形的一部分,需要我们去发现它的背景,把隐藏的部分恢复出来,问题就会迎刃而解．下面举例说明：  相似文献   

平面几何证明题的一般思路及方法简述     

王飞尔 《新课程研究》2009,(10):183-184

惠特霍斯曾说过,“一般地,解题之所以成功,在很大程度上依赖于选择一种最适宜的方法。”灵活、恰当地选择解题方法是求解平面几何问题的良好途径。解决任何一道平面几何证明题,都要应用这样或那样的方法,而选择哪一种方法．就取决于我们用什么样的解题思路。本文试对平面几何证明题中常用的几种解题思路及方法进行分析。  相似文献   

中学数学教学心理研究     

王飞尔 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):8-8

随着我国中学教育课程的不断改革,数学教学工作者强烈地意识到要不断优化数学教学,全面推进课程改革,就必须将数学教学与心理学、教育心理学有机地结合起来．实践证明,从教育心理学角度研究数学教学．对提高数学教学质量有着不容忽视的作用．本文将粗浅地探讨一下中学数学教学过程中的心理学问题．  相似文献