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高三年级是人生发展的关键阶段。这一阶段的学生学习紧张,思想复杂,心理压力大。如果不重视心理调节,学习成绩往往呈明显下降趋势。影响高三学生学习效果的不良心理因素主要有以下几种:1、理想型心理在高一、高二时学习成绩好,升学理想高,进入高三,学习难度加大,综合性、创新性、开放性题型训练越来越多,一下子不适应,心理上出现慌乱的感觉,升学理想开始下滑,忧心忡忡,学习效果每况愈下。2、自卑型心理进入高三前,有些学生把高考看得比较平常,到了高三,高考压力越来越大,心理负担也越来越重。他们认为,自己的学习成绩在本班还算可以,可是在… 相似文献
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所谓“预言”,就是预先说出将来要发生什么事情,主要是根据事物发展现状的推理。预言可以使人精神振奋而朝着预言去努力;也可以使人昏沉沉、飘飘然不思进取;还可以使人心理上受到严重的压抑和挫伤。作为教者,尤其是中学教者应注意慎重“预言”。中学生与小学生相比对教者的预言具有较强的记忆性,在某种程度上说中学生的分辨能力和 相似文献
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加入WTO之后，现代中学生将成为世界“超市”中崭新的一族，所以要使中学生们在加入WTO之后真正的立于不败之地，他们在具备较高层次的经营管理能力和掌握现代科技知识等能力的同时，还必须不断强化自身的精神文明建设。精神文明建设是立身之本，立人之本，立国之本，同时也是走出去，引进来的基本载体，从本质上决定着交流、发展的速度和质量。加入WTO之后，许多教者在对中学生的教育上往往过度地重视了对外语、营销、法学、管理、科研及高等文凭的获取等方面的督促和教育，而对精神文明建设教育并没有放到进一步不断强化的重要位置上来。这其中的主要原因就是在于许多教育并没有全面具体地看到加入WTO的全部内涵和长期效应，X,~WTO的观察往往处于一种浅表性状态。在一部分教者看来，加入WTO，一是完完全全的人才竞争；二是完完全全的市场竞争；三是完完全全的有关资源的开发和利用；四是完完全全地改变了一系列的流通方式；五是完完全全的经济结构的调整；六是完完全全的就业结构的变化；七是完完全全的技术、金融、管理等方面的转变。他们从本质上比较地淡化了精神文明的建设，习惯上认为，精神文明建设硬度小、弹性大，加入WTO之后的比试并不是有关精神文明建设方面的比试，而是在于科学技术等一系列硬功夫上的较量。其实，事实并不是这样。 相似文献
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“攀比”是每个中学生都有的一种心理现象,而中学女生的攀比心理,更具有其典型性。 1.学习攀比。中学女生最突出的攀比就是学习上的攀比,她们尤其看重与中学男生的学习成绩攀比。因此,女生一般学习努力、作业整洁、发言积极、实验认真,有些男生甚至成为她们超过的目标。 2.美的攀比。中学阶段的女生追求美更广泛,如注意语言的表达、行为的规范、仪表的庄重、艺术才能的外露等,这种攀比,给人一种成熟之感。 相似文献
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中小学教师索质的自我提高是教育教学的需要，是教师自我完善的需要。可是，纵观中小学教师素质自我提高的目标意识，还存在着一系列的误区。误区之一，教师的素质状况就是一种学历层次。正因如此，许多教师整天忙着提高学历、拿文凭。自考、函授等冲淡了许多本职工作，他们认为教不好学生是暂时的，得到了文凭，提高了自身素质也是为了学生，以一两届、两三届学生为代价来提高教师永远的素质是值得的。矛盾似乎在一部分教师的自我谅解中被化解了。 相似文献
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在中学教育过程中,人们往往感到对女生的能力培养要得比男生要棘手得多,效果不够明显。她们似乎除了单纯的学习之外,在能力方面总有点启而难发,所以,一般人认为在能力的培养上,可能由于智力的原因和性别的关系,中学女生的能力可塑性不如男生。其实这是一种误解。能力,并不决定于性别,更不是女生的智力差于男生,而是我们教者没有准确地看到女生突出于男生的一系列影响能力形成的障碍性现象,忽略了对女生“非智力因素”的训练,阻碍中学女生能力形成 相似文献
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中学德育的内容很多,其中塑造出一系列完善的人格形象交给学生,以使学生用完善的人格标准去分析事物、观察社会、要求自己,则是中学德育的一个重要任务。中学阶段是学生世界观逐渐形成的时期,同时又是塑造学生完善人格的关键时期。在这个关键时期中,我们必须注重为学生塑造出一系列完善的人格形象,使学生能够准确的把握自己的人生坐标 相似文献
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女中学生在体育训练中的障碍性心理及对策王鹤坤，胡青芰一女中学生在体育训练中的障碍性心理，是由体育器械及其它环境因素作用于大脑皮层，使原有的动型遭到破坏而引起大脑皮质兴奋，并通过兴奋的扩散和诱导来改变皮下中枢的活动，导致内脏器官和腺体活动发生变化，同时... 相似文献