让德育教育回归生活——生命教育背景下的体验式德育教育     

甘亚锋 《教育前沿(综合版)》2011,(3)

我国的<小学生守则>抽象化,教条化,希望通过抽象的理论说教与灌输,来达到对人进行教育的目的.而美国的<小学生守则>则更注重生活化,更加明确、具体,指引性更强.我们的德育教育必须发挥其应有的作用,我们的德育教育必须摆脱传统的说服教育模式,走出一条回归生活的体验教育模式之路.  相似文献   

浅谈融入式生命教育     

甘亚锋 《教育》2012,(7):50-51

老子曰:"名与身孰轻!身与货孰多!得与亡孰病!"此言意为声名、货利和生命比起来显得微乎其微。泰戈尔也说过:"教育的目的应当是向人类传递生命的气息"。所以,我们认为,教育首先关怀的应该是人的生命,教育的目的应该是帮助生命正常发展。2009年笔者所在学校引入生命教育理念,开始了生命教育的探索。2010年7月国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以  相似文献