让数学教学生活化     

甘筱兰 《甘肃教育》2008,(17):57-57

《数学课程标准》倡导数学教学,不仅要考虑数学学科的特点,还应遵循学生的认知规律,并强调教师应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决。因此,在教学时,教师应尽量贴近学生的生活实际,努力构建生活化课堂,让数学学习成为一种生活需要和享受.那么,教师该如何构建充满生活气息的数学课堂呢？  相似文献   

合理切入 激发兴趣 培养能力——浅论数学教学课堂导入     

甘筱兰 《教育革新》2014,(6)

正素质教育提倡的数学课堂教学要根据学生思维、智力发展水平,为学生提供相应的学习活动情境,使学生在活动情境中自主地进行数学活动,通过自己的思维活动获取数学知识,发展数学能力。导入作为课堂教学的首要环节,决定着一堂课的基调,甚至决定着一堂课的成败。小学数学导入新课的方法多种多样,没有固定的模式。在具体的教学实践中,要充分考虑学生、教材、环境等因素精心设计,从而达到充分调动学生的学习积极性的目的。  相似文献