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做好显性管理,促进隐性管理,符合中学生的认知规律。心理学研究表明,在思维的具体成分和抽象成分不可分的统一关系中,青少年时期的逻辑抽象思维虽然开始占优势,而且,由于抽象成分的发展,具体思维也不断得到充实和改造,青少年的具体思维是在和抽象思维密切联系中进行的;但是在很大程度上,还属于经验型,他们的逻辑思维需要感性经验、具体形象的直接支持。所以,对这一时期学生的人生观、价值观、世界观形成的培养、思维习惯的塑造、认知能力的提升,教育管理者——学校、教师,要高度重视显性管理,做好隐性管理,使显性管理与隐性管理形成良性循环,促进中学生成人成才。 相似文献
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