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《心理学》指出:学习动机是推动学生学习的内部动因,它直接影响着学生的学习态度和学习结果。通过散见于各类典籍之中的文字我们看到,以孔子为代表的圣贤先哲将学习的实质意义、心理因素、过程规律以及原则方法纳入研究的范畴。孔子十分强调教学要难度适中,从多方面激发学生的兴趣,使其"好学"、"乐学",始终做到"循循善诱人,博我以文,得我以礼,欲置不能。"他强调"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这深刻说明学生学习效率的高低与学习兴趣是否强烈密切相关。 相似文献
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“感人心者,莫先乎情。”所以教师在语文课中进行情感教学,让自己和学生的情感与作者的情感共鸣就十分重要。为此教师就要运用一些行之有效的方法,让学生从中受到感染。 相似文献
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大学生思想政治教育社会化作为一种新型的思想政治教育理念和模式,一定有其产生的历史的和现实的背景.本文就是对其产生的背景进行了初步的探讨,进而明晰大学生思想政治教育社会化的存在合理性. 相似文献
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田庆军 《中国科教创新导刊》2012,(9):185-185
语文教学是以中外优秀的文学作品的解读为前提进行的,而这些优秀的文学作品无不融汇着作家强烈的审美理想和思想感情。在教学过程中,学生对优秀的艺术作品欣赏的过程中,会得到熏陶、受到启发,为自己的人生指明方向。 相似文献
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田庆军 《中国科教创新导刊》2011,(21):140-140
语文课的主要目的和任务是全面提高学生的语文素养;读与写是语文的基本能力;要在各个教学环节中通过不同的手法,运用各种方式调动学生学习的积极性,培养学生学习语文的兴趣,提高语文教学效果,培养学生适应实际需要的语文能力。 相似文献
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田庆军 《中国现代教育装备》2013,(16):56-56,58
近几年来,多媒体技术在教育教学上的运用得到长足的发展。尤其是在新课改的推动下,更显现出多媒体技术在教学中所发挥的巨大作用。多媒体以其技术先进、资源广博、穿越时空、直观形象、图文并茂、动静逼真等优势,融合在教学过程中,使师生在全新的课堂境界中遨游于知识的海洋,锻炼着多种能力。多媒体技术在语文教学中的运用,更凸显其空前的效果。在语文教学中恰当使用多媒体技术,可以有效、快速地实现信息交流,调动学生的多种感官参与学习,将学生置于身临其境的声、像、图、文并茂的崭新教学天地,从而激发学生学习语文的兴趣,培养学生在听、说、读、写、思等方面的能力,使语文教学收到很好的教学效果。 相似文献
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