初中数学课堂情境创设的实践研究     

田新辉 《考试周刊》2024,(12):74-78

义务教育阶段的数学课程是培养数学素养的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。因此,在初中数学课堂教学中有必要从学生认知水平出发,创设情境,让学生在直接体验中掌握知识、思考并解决问题。文章从教学实际出发,阐述了情境素材的采撷、情境课堂的架构、情境本质的探究,让初中数学课堂情境创设更具操作性和实效性。  相似文献